Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ensiklopedia of Journal Ensiklopedia Research and Community Service Review
Fauzan, Al Azwad
Unknown Affiliation
Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Electrical & Electronics Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPROVING SPEAKING SKILL OF THE SECOND SEMESTER STUDENTS OF STKIP NASIONAL THROUGH ROLEPLAY TECHNIQUE Fauzan, Al Azwad
Ensiklopedia Research and Community Service Review Vol 4, No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Oktober 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/err.v4i1.2787

Abstract

Penerapan teknik pengajaran role play dalam penelitian dilatar belakangi olehpermasalahan kemampuan bercakap bahasa Inggris yang dihadapi oleh mahasiswa semester dua. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menjawab: 1) Sebarapa jauhkah peningkatan kemampuan bercakap bahasa Inggris mahasiswa dengan penerapan teknik Role Play. 2) Faktor-faktor apa saja yang bisa meningkatkan kemampuan bercakap bahasa Inggris mahasiswa dengan penerapan teknik Role Play. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dimana objek penelitiannya adalah mahasiswa semester 1/B di STKIP Nasional Pauh Kambar. Data penelitian diperoleh melalui observasi, catatan lapangan, interview, rubrik penilaian. Temuan penelitian adalah sebagai berikut: penerapan teknik Role Play meningkatkan kemampuan bercakap bahasa Inggris mahasiswa. Berdasarkan data kuantitatif, peningkatan terlihat pada hasil tes awal ke tes siklus pertama dimana skor dimulai dari 14,93 meningkatkan ke 17,57. Dari siklus pertama ke siklus kedua, terdapat peningkatan dari 17,57 ke 20,87. Dari siklus kedua ke siklus ke tiga, terdapat peningkatan dari 20,87 ke 22. Berdasarkan data kualitatif, ditemukannya faktor-faktor penunjang dari peningkatan kemampuan bercakap mahasiswa dengan penerapan teknik Role play diantaranya: kegiatan belajar yang komunikatif, peran dalam percakapan, dan seting dalam Role Play.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SDN 04 V KOTO KAMPUNG DALAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN Nanda, Messa Febri; Fauzan, Al Azwad
Ensiklopedia of Journal Vol 7, No 4 (2025): Vol. 7 No. 4 Edisi 1 Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/eoj.v7i4.3267

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS khususnya peserta didik kelas V SDN 04 V Koto Kampung Dalam, Kabupaten Padang Pariaman. Faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik adalah pembelajaran masih berpusat pada pendidik, pendidik kurang menerapkan model pembelajaran yang menarik kepada peserta didik, kurang fokusnya peserta didik kelas V saat proses pembelajaran, membuat pembelajaran terlihat membosankan, membuat hasil belajar peserta didik masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 04 V Koto Kampung Dalam.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan metode Pre- eksperimental Designs dan rancangan penelitian One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 04 V Koto Kampung Dalam berjumlah 18 orang peserta didik. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Total Sampling. Data penelitian ini yaitu Data Kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan uji persyaratan dan uji hipotesis.Hasil penelitian yang di dapatkan pada satu kelompok yaitu pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest 69,27 dan nilai rata-rata posttest 84,83. Kriteria pengujian nilai dibandingkan dengan yakni 6,35 > 1,74 dengan = 0.05 yang berarti Ho ditolak. Dari Penelitian didapatkan = 6,35, karena > dan ini tidak ada dalam penerimaan Ho sehingga Ha diterima berarti terdapat perbedaan hasil belajar pretest dan posttest dari sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 04 V Koto Kampung Dalam Kabupaten Padang Pariaman.Kata Kunci: Hasil Belajar, Numbered Head Together, Pembelajaran IPAS
Co-Authors Nanda, Messa Febri