Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Journal of Language Intelligence and Culture Critical Review of English-Arabic World Journal
Abicandra, Muh. Nidom Hamami
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
تنفيد التعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات جمبر Abicandra, Muh. Nidom Hamami; Saadah, Zuroatus
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.50

Abstract

ملخص البحث يهدف هذا البحث إلى وصف كيف يكون تنفيذ تعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات جمبر. ووصف العوامل التي ينجح بها تعليم اللغة العربية ومعوّقاته في مجلس دار الخيرات جمبر . أما منهج البحث المتخدمة في هذا البحث فهو المنهج الكيفي الوصفي. ونوع البحث هو البحث الميداني. ومصادر البحث هو المدرس اللغة العربية و الرئيسة المجلس وأعضاء المجلس. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الطريقة الملاحظة والمقابلة الشخصية والوثائقية. وتحليل البيانات باستخدام ميلس وهوبرمان هو جمع البيانات وتخفيض البيانات وعرض البيانات واستنتاج البحث. وصحة البيانات باستخدام منهج التثليث الأداوات. يكون تنفيذ التعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات جمبر. على أن تنفيذ التعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات بالخطوات التنفيذ التعليم منها تخطيط التنفيذ التعليم وفيه اهداف التعليم و المادة التعليم والطريقة التعليم والوسائل التعليم والتقويم التعليم. وأما تنفيذ التعليم هو عملية التعليم المتعلم مطابق بالخطوات التنفيذ التعليم منها الإفتتاح، يفتح التعليم باالسلام واستخبر الحال الطالبات ويكرر الأستاذ المادة التي قد تعطى في مقابلة الماضى لكي يذكرون عن تلك المادة. ويكون العوامل التي ينجح بها تعليم اللغة العربية ومعوّقاته في مجلس دار الخيرات جمبر منها : المعلم، والطالبات، وسائل التعليم. الكلمات المفتاحية: التنفيذ ، تعليم اللغة العربية Abstract This research aims to describe how the implementation of Arabic language instruction in the Dar al-Khairat Jember Council is. He described the factors that make Arabic language education successful and its obstacles in the Dar al-Khairat Jumper Council. As for the research method used in this research, it is the qualitative descriptive method. The type of research is field research. The research sources are the Arabic teacher, the council president, and the council members. The data collection method used is the observational, personal and documentary interview method. Data analysis using Mills and Hubermann is data collection, data reduction, data presentation, and research conclusion. Data validity using the toolbox triangulation approach. The implementation of Arabic language education in Dar Al Khairat Jember Council. That the implementation of the Arabic language education in the House of Good things is the implementation steps of education, including planning the implementation of education and it includes the objectives of education and the subject education and the method of education and means of education and evaluation of education. As for the implementation of education, it is the process of educated education in conformity with the implementation steps, including the opening, education opens in peace and the students are informed of the situation and the professor repeats the material that may be given in the last interview in order to mention that material. The factors in which the Arabic language education succeeds and its obstacles in the House of Charity Council are: the teacher, female students, and the means of education.
Istī’ābu al-mufradāt al-Arabīyah abra kitābi Turjumānu al-Qur’ān fī al-Madrasah al-Furqān al-wusthā Jember Abicandra, Muh. Nidom Hamami; Sa’diyah, Miftahus
Journal of Language Intelligence and Culture Vol. 3 No. 1 (2021): Journal of Language Intelligence and Culture
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/jlic.v3i1.42

Abstract

Vocabulary was an important component of the language as it contained on it the meanings and use of words in the language from the speaker himself or the writer. One of the methods used to teach Arabic vocabulary in the public middle school Al-Furqan Jambar is to use the book “Tarjoman of the Qur’an, meaning a phrase about the course used in the recitation and memorization program of the Qur’an for the applicants. According to the curriculum of my mother in Surabaya. From this book, everything benefits from understanding the Arabic vocabulary used to understand the Qur’an and its meanings. This research aims 1) to know the process of memorizing Arabic vocabulary through the book “Tarjoman of the Qur’an” Public Intermediate School Al-Furqan Jumper 2) To find out the problem of teaching Arabic vocabulary memorization through the book of Qur’an translators in the public middle school Al Furqan Jumper. As for the research approach that the researcher used, it is the qualitative entrance with the type of field research, and the method of data collection used is the documentary method, the observation and the personal interview. As for the results obtained by the researcher, they are: 1) The process of teaching Arabic vocabulary memorization through the Qur'an translator book depends on a method called “Umayy”, which is the course curriculum used in the public middle school Al Furqan, where the step consisting of seven steps was applied The educational process is as follows: opening and perception by coherence, consolidating the concept, understanding the concept, practice / skills, evaluation and seals. To facilitate the process of memorizing vocabulary for students, tones were used in teaching the Qur’an translators. 2) One of the problems that students face when memorizing Arabic vocabulary is that they do not carry Arabic while teaching the Quran. In addition, when the holiday came, the students' memorization worsened and he was unable to repeat it until the teacher needed to give them the opportunity to repeat memorization as much as the week.  
TARQIYYATU MAHĀRATI AL KALĀMI BI ṮIQQATI AL NAFSI Fḷ BARNĀMIJI AL H̱AṬĀBATI AL `ARABIYYATI Fḷ AL MADRASATI AL ṮANĀWIYYATI AL ISLĀMIYYATI WALISONGO GENDING PROBOLINGGO Abicandra, Muh. Nidom Hamami; Hidayati, Siti Nur
Critical Review of English-Arabic World Journal Vol 3 No 1 (2024): Critical Review of English-Arabic World Journal
Publisher : Critical Review of English-Arabic World Journal is an open-access journal published by the Language Development Unit, State Islamic University of Kiai Haji Achmad Siddiq, Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/crewjournal.v2i2.1938

Abstract

الخطابة هي التعبير الشفوي من خلال إلقاء الأفكار بصورة الكلام في الأماكن العامة أو الإلقاء لتقديم الأراء، وتطلب الثقة بالنفس، مع أنها تجعل النفس القدرة والفخر بما يفعله بشكل إيجابي في تحسين مهارة الكلام. المدرسة الثانوية الإسلامية واليسونغو كندينغ إحدى المدارس التي قامت بتنفيذ برنامج الخطابة كل شهر. هذا البرنامج لترقية مهارة الكلام لدى الطلاب بثقة النفس. تهتم الباحثة بمعرفة المزيد عن برنامج الخطابة، وبالتلي تريد الباحثة هنا جعل الجيل القادم أكثر شجاعة وثقة. يهدف هذا البحث إلى ما يلي: وصف ترقية مهارة الكلام بثقة النفس في برنامج الخطابة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية واليسونغو كندينغ برابالنجا ووصف مدى ترقية مهارة الكلام بثقة النفس في برنامج الخطابة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية واليسونغو كندنيغ برابالنجا. استخدم هذا البحث المدخل الكيفي بالطريقة الوصفية. وأما طريقة جمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة الشخصية، والتوثيق، وتم تحليل البيانات من خلال تخفيض البيانات، وعرض البيانات، الاستنتاج. أما نتائج هذا البحث فهي أن ترقية مهارة الكلام بثقة النفس في برنامج الخطابة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية واليسونغو كندينغ برابالنجا هو يتضمن تنفيذ تحسينها على ثلاثة أنشطة مهمة، وهي الأنشطة الأولى، الأنشطة الأساسية، الأنشطة الختامية. ومدى ترقية مهارة الكلام بثقة النفس في برنامج الخطابة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية واليسونغو كندينغ برابالنجا هو تم تنفيذها 24 عاما تقريبا بما أن الطلاب يقدرون على ترقية مهارتهم في الكلام بعد أن تكون لديهم الثقة بالنفس في برنامج الخطابة.
Co-Authors Saadah, Zuroatus Sa’diyah, Miftahus Sa’diyah, Miftahus Siti Nur Hidayati