Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi)
Wulandari, Lisa
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Validitas Modul Elektronik Interaktif Berbasis Studi Kasus Materi Sistem Ekskresi untuk Melatihkan Keterampilan Higher Order Thinking Skills Peserta Didik SMA Wulandari, Lisa; Qomariyah, Nur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n1.p75-83

Abstract

Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik pada abad ke-21, namun belum dilatihkan secara maksimal dalam proses pembelajaran. Faktor penyebab rendahnya keterampilan HOTS yaitu keterbatasan jumlah sumber belajar serta sumber belajar yang belum mengaitkan dengan peristiwa nyata pada kehidupan sehingga belum melatihkan HOTS. Berdasarkan pada hal tersebut, diperlukan pengembangan sumber belajar yang dapat melatihkan HOTS. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menghasilkan modul elektronik interaktif berbasis studi kasus materi Sistem Ekskresi untuk melatihkan keterampilan HOTS peserta didik yang valid dan praktis. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan dengan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Validitas dinilai oleh validator yaitu dosen ahli materi, dosen ahli media, dan guru Biologi. Kepraktisan diukur dengan menggunakan angket respons peserta didik dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Uji coba dilakukan pada 30 peserta didik kelas XI-6 SMA Negeri 1 Cerme. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul elektronik memperoleh rata-rata validitas teoretis sebesar 3,73 dengan kategori sangat valid. Validitas praktikal diperoleh dari kepraktisan modul elektronik dengan meninjau perolehan rata-rata hasil angket respon peserta didik sebanyak 96,9 % dan observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh hasil sebesar 96 % dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul elektronik interaktif berbasis studi kasus yang dikembangkan valid dan praktis untuk melatihkan keterampilan HOTS peserta didik SMA.
Keefektifan Modul Elektronik Berbasis Studi Kasus Materi Sistem Ekskresi untuk Melatihkan Keterampilan Hots Peserta Didik Wulandari, Lisa; Qomariyah, Nur
Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jipb.v6n2.p39-46

Abstract

Learners in the 21st century are required to master various skills that can be utilized to improve their life skills. Higher Order Thinking Skills (HOTS) is one of the skills that must be mastered by students, but it has not been maximally trained in the learning process. Factors causing the low HOTS skills are the limited number of learning resources and learning resources that have not linked to real events in life so that they have not trained HOTS. Based on this, learning resources that can train HOTS skills are needed. The purpose of this study is to describe the effectiveness of interactive electronic modules based on case studies of excretory system material to train high school students' HOTS skills. This research is a type of development research with the 4D model (define, design, develop, and disseminate). The data collection technique used the test method in the form of pretest and posttest to see the HOTS skills of students in terms of the improvement of HOTS skills and the completeness of HOTS indicators. Students' HOTS skills have increased by referring to the results of the N-Gain calculation which obtained a result of 0.84% in the high category. Indicators of students' HOTS skills experienced completeness by looking at the posttest results where the C4 (analyze) indicator scored 87%, the C5 (evaluate) indicator scored 86%, and the C6 (create) indicator scored 89% with the category achieved by all indicators, namely very complete. Thus, it can be concluded that the case study-based interactive electronic module developed is effective to train the HOTS skills of high school students.
Co-Authors Nur Qomariyah