Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Komunikasi Indomera : Jurnal Magister Manajemen
A. Samad, M. Yusuf
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH BUDAYA ORGANISASI SEKOLAH, KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI GURU TERHADAP KINERJA GURU DI SMA NEGERI KECAMATAN SAMALANGA KABUPATEN BIREUEN Muntasir; A. Samad, M. Yusuf
indOmera Vol 2 No 3 (2021): Volume 2, Nomor 3, Maret 2021
Publisher : LPPM-UNIKI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui a) pengaruh budaya organisasi sekolah terhadap kinerja guru, b) pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru, c) pengaruh motivasi guru terhadap kinerja guru, dan d) pengaruh faktor-faktor budaya organisasi, kompetensi guru, dan motivasi guru terhadap kinerja guru SMA Negeri se-Kecamatan Samalanga Kabupaten Bireuen. Objek penelitian adalah 50 guru PNS (ASN) yang bekerja sebagai guru di SMA Negeri se-Kecamatan Samalanga Kabupaten Bireuen tahun 2020. Dengan metode kuantitatif, dan teknik analisi menggunakan model analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan; 1) Budaya organisasi yang telah dijalankan di sekolah SMA Negeri Kecamatan Samalanga Kabupaen Bireuen, menurut persepsi guru sudah berjalan baik dalam mendukung kinerja guru. Penilaian guru atas budaya sekolah mencapai 87,87% telah disesuai dengan harapan guru. Sementara itu tingkat Kompetensi guru yang profesional, sesuai dengan Peraturan Pemerintah No.74 tahun 2008, sudah baik mencapai 85,83% dari kondisi yang ideal. Dan motif guru untuk berprestasi, afiliasi dan kekuasaan dalam mendukung program sekolah yakni peningkatan mutu menunjukkan hal yang baik, mencapai 85,13% dari yang diharapkan. Dan tingkat kinerja guru dalam melaksanakan perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan KBM maupun melakukan evaluasi hasil belajar sudah mencapai kategori sangat baik, yakni 85,83 % dari target tugas yang ideal. 2) Hasil penelitian verifikatif didasarkan analisis kausalitas antar variabel membuktikan; a) terdapat pengaruh yang signifikans budaya sekolah terhadap Kinerja guru, mencapai 25,06 %. b) pengaruh kompetensi guru terhadap Kinerja guru, sebesar 50,52 %. c) pengaruh motivasi guru untuk berprestsi dan berafiliasi terhadap Kinerja guru, sebesar 18,09 %, dan d) secara bersama-sama pengaruh Budaya Organisasi, Kompetensi dan Motivasi guru, terhadap Kinerja guru diperoleh dari nilai determinasi antar variabel ini, yakni sebesar 62,6 %.
Interpersonal Communication and Situational Leadership on Teacher Performance A. Samad, M. Yusuf; Fauzi, Fauzi; Marhamah, Marhamah; Rahmani, Shafira Ulfa
Jurnal Ilmu Komunikasi Vol 21 No 1 (2023): April 2023
Publisher : Univeritas Pembangunan Nasional "Veteran" Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31315/jik.v21i1.7360

Abstract

Teacher performance plays a very important role in improving the quality of learning and the quality of graduatesdetermined by interpersonal communication and situational leadership of the principal. This study aims toanalyze the influence of interpersonal communication and situational leadership of the principal on teacherperformance at SD IT Bunayya Lhokseumawe. The research method uses correlational, with a quantitativeapproach. Data collection used a questionnaire distributed to 38 respondents as a total sample. The measurementscale uses a Likert scale of four answer choices. This study used multiple linear regression analysis. Previously,prerequisite analysis tests were carried out using tests of data normality, autocorrelation, heteroskedasticity andmulticollinearity. The results of the study stated that teacher performance was significantly and simultaneouslyinfluenced by interpersonal communication and situational leadership of the principal by 70.7 percent and theremaining 29.3 percent was influenced by other variables that were not studied. Research contribution to theprincipal to open communication in providing positive responses and attitudes to teachers. The principal placeshimself according to the teacher’s situation so that he can foster good cooperation. Teacher performance improvesas seen from the learning process by compiling and mastering the material and skillfully using learning media.
Co-Authors Fauzi Fauzi Marhamah Marhamah Rahmani, Shafira Ulfa Yundari, Yundari