Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.182
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Jurnal Penelitian Agama Hindu Kumarottama : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu
Wiasti, Ni Komang
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan

 1 
EKSISTENSI DHARMAGITA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN YANG INOVATIF DAN MENYENANGKAN DI PASRAMAN SE-KOTA MATARAM Wiasti, Ni Komang
Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 4 No 02 (2025): Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53977/ps.v4i02.2407

Abstract

Dharmagita merupakan salah satu metode pembelajaran agama Hindu yang efektif dan menyenangkan, sekaligus berfungsi sebagai sarana siar agama yang bernilai spiritual tinggi. Sebagai bentuk tembang keagamaan, Dharmagita mengandung ajaran suci tentang kebenaran (satya), etika moral, dan budi pekerti luhur yang sejalan dengan nilai-nilai tattwa dan etika Hindu. Dalam konteks pendidikan nonformal seperti pasraman, Dharmagita diterapkan sebagai media pembelajaran yang inovatif untuk memperkuat pemahaman siswa terhadap ajaran agama secara menyeluruh. Perkembangan teknologi dan arus globalisasi menuntut para acarya untuk menerapkan pendekatan pembelajaran yang kreatif dan relevan dengan kebutuhan generasi muda, termasuk melalui media musikal seperti Dharmagita. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Fokus penelitian diarahkan pada analisis terhadap eksistensi Dharmagita sebagai media pembelajaran inovatif di pasramanpasraman se-Kota Mataram. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Dharmagita tidak hanya memperkaya konten ajaran Hindu dalam proses pembelajaran, tetapi juga secara signifikan meningkatkan minat, keterlibatan, dan partisipasi aktif sisya (siswa). Melalui pendekatan yang menyenangkan dan sarat makna, Dharmagita terbukti mampu menjadi jembatan efektif antara nilai-nilai spiritual Hindu dan kebutuhan pedagogis masa kini, serta mendukung pencapaian tujuan pendidikan agama Hindu yang utuh dan bermakna.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DHARMAGITA DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS MAHASISWA Wiasti, Ni Komang; Wirata, I Wayan
Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 5 No 01 (2025): Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53977/ps.v5i01.2742

Abstract

This study aimed to analyze the implementation of various Dharmagita-based learning models at IAHN Gde Pudja Mataram. Dharmagita learning played a strategic role in transmitting cultural and spiritual-religious values, thus requiring a contextual, participatory, and meaningful pedagogical approach. A qualitative method was used, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis employed an interactive model consisting of four main stages: data collection, data condensation, data display, and conclusion drawing or verification. The findings revealed that the implementation of the Contextual Learning Model Based on Dharmagita, the Cooperative Learning Model Based on Dharmagita, the Project-Based Learning Model Based on Dharmagita, and the Audio-Visual Learning Model Based on Dharmagita successfully created an active, engaging, and relevant learning atmosphere for students. These models brought diverse approaches to instilling ethical and spiritual values, while encouraging students to develop their personal potential in the field of Dharmagita. The learning process led to increased student creativity, as evidenced by participation in extracurricular activities such as student organizations and competitions related to Dharmagita. The lecturer’s role as a facilitator also proved essential in ensuring quality learning, which was reflected in student achievements at both local and national levels. The findings highlight the importance of pedagogical innovation in preserving dharma values among the younger generation through the development of innovative learning models grounded in Hindu religious values
Co-Authors I Wayan Wirata Wafa, Muhammad Sirril