Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Yus'iran, Yus'iran
Unknown Affiliation
Astronomy Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Mathematics Mechanical Engineering Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar melalui Quantum learning terintgrasi Model Problem Based Learning Kelas VIII IPA di SMPIT Insan Kamil Kota Bima Subhan, Muhammad; Yus'iran, Yus'iran
Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 6 No 2 (2023): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/ge.v6i2.1506

Abstract

Peningkatan hasil belajar siswa adalah tujuan dari setiap proses pendidikan. Langkah untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran memerlukan strategi dan metode yang diterapkan dalam proses kegiatan pembelajaran, sehingga tujuan dalam penelitian ini adalah proses perbaikan hasil belajar siswa di SMPIT Insan Kamil Kota Bima dengan menggunakan strategi Quantum Learning untuk melihat cara belajar siswa dan diintegrasikan dengan model Problem based Learning untuk melihat kreativitas berpikir siswa dalam pemecahan masalah. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Peningkatan Hasil belajar siswa dinilai dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Data diperoleh dari hasil observasi yang melibatkan dua observer dan evaluasi menggunakan tes berupa soal objektif dan data tersebut kemudian dianalisis secara kualitatif deskriptif. Hasil penelitian Rata-rata pengetahuan siswa sebelum dilakukan pengukuran 65,41, pada siklus I rata-rata pengetahuan siswa meningkat menjadi 74,71 dan 79,04 pada siklus II. Keterampilan siswa sebelum tindakan rata-rata adalah 76,62, setelah dilakukan tindakan rata-rata keterampilan pada siklus I mencapai 78,26 dan pada siklus II nilai keterampilan siswa sebesar 80,04. Nilai sikap sebelum bertindak sebesar 79,43, pada siklus I sebesar 79,51 dan pada siklus II sebesar 81,11. Keseluruhan hasil penelitian yang dicapai menunjukkan peningkatannya hasil belajar tidak terlalu signifikan yaitu sebesar 7%
Penerapan Digitalisasi Sekolah Berbasis Aplikasi Website di SMPIT Insan Kamil Kota Bima untuk Meningkatkan Kinerja Guru Subhan, Muhammad; Yus'iran, Yus'iran
Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 7 No 1 (2024): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Universitas Nggusuwaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/ge.v7i1.2300

Abstract

Dalam era digital saat ini, integrasi teknologi dalam sistem pendidikan menjadi semakin penting untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar serta administrasi sekolah. Artikel ini mengkaji implementasi digitalisasi di SMPIT Insan Kamil Kota Bima melalui aplikasi berbasis website. Aplikasi ini mengintegrasikan berbagai fungsi penting seperti Computer-Based Test (CBT), e-learning, jurnal kegiatan mengajar guru, penjadwalan pembelajaran, absensi, dan pengarsipan perangkat ajar. Melalui pendekatan penelitian kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen untuk memahami dampak digitalisasi terhadap kinerja guru dan efisiensi operasional sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan aplikasi digital berbasis website berhasil meningkatkan kinerja guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan, dan eval__uasi pembelajaran. Selain itu, digitalisasi pengarsipan perangkat ajar dan jurnal mengajar guru memungkinkan pengelolaan dokumen yang lebih efektif, mengurangi penggunaan kertas, serta meningkatkan aksesibilitas dan keamanan data. Transformasi digital ini tidak hanya mendukung pembelajaran yang lebih terstruktur dan efisien tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik dan berkelanjutan
Co-Authors Muhammad Subhan