Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Kartika Sari, Rike
Unknown Affiliation
Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar SDN 10 Koto Tinggi Kartika Sari, Rike; Elva, Nikmat; Sumiati, Cici
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.166 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1389

Abstract

Penelitian ini mengkaji aktivitas belajar siswa dalam proses belajar. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.Teknik pengumpulan data berupa teknik non tes.Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi.Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan analisis kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar SDN 10 Koto Tinggi Kartika Sari, Rike; Elva, Nikmat; Sumiati, Cici
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1389

Abstract

Penelitian ini mengkaji aktivitas belajar siswa dalam proses belajar. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.Teknik pengumpulan data berupa teknik non tes.Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi.Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan analisis kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGAN INTELEKTUAL, KREATIVITAS, DAN BAKAT SISWA SEKOLAH DASAR Kartika Sari, Rike
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.51619

Abstract

The diversity of elementary students' readiness, interests, creativity, and talents requires responsive and data-informed instructional strategies. This study aims to analyze the contribution of differentiated instruction to intellectual development, creativity, and talent development among elementary school students. The method used was a systematic literature review guided by PRISMA 2020. Literature was traced through Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, Taylor & Francis Online, Garuda, national journal portals, NCBI Bookshelf, DOI, and official ministry repositories. The selection process identified 36 records, removed 4 duplicates, screened 32 titles and abstracts, assessed 24 full-text sources, and included 20 verifiable sources in the final synthesis. Thematic synthesis shows that differentiated instruction operates through three interconnected pathways: a cognitive pathway, a creative pathway, and a talent-development pathway. Its effectiveness depends on diagnostic assessment, flexible grouping, tiered activities, equivalent rubrics, classroom management, and teacher professional support. The review concludes that differentiated instruction should be understood as a data-based pedagogical system, not merely as classroom activity variation. Keywords: differentiated instruction, elementary school, creativity, talent, systematic literature review
Co-Authors Elva, Nikmat Sumiati, Cici