Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Minda Baharu Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Jendela Pendidikan PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Umara, Yudi
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGARUH EMPATI DAN KONTROL DIRI TERHADAP AGRESIVITAS SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BINTANG BAYU Tumiyem, Tumiyem; Syasmita, Indah; Umara, Yudi
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v10i1.667

Abstract

ABSTRAK Agresivitas yang merupakan tindakan anarkis atau merugikan orang lain, juga dipengaruhi kecerdasan emosi yang dimiliki individu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh empati dan kontrol diri terhadap agresivitas siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bintang Bayu . Masalah dalam penelitian ini adalah: Adakah pengaruh empati dan kontrol diri terhadap agresivitas siswa kelas XI SMK NEGERI 1 BINTANG BAYU ?. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bintang Bayu yang berjumlah 50 orang. Sampel diambil keseluruhan jumlah siswa, yaitu sebanyak 50 orang. Data diambil melalui angket empati, kontrol diri dan agresivitas sebanyak 30 item sebelum uji coba, dan setelah uji coba 23 item. Data analisis dengan menggunakan teknik uji persyaratan analisis, dan uji hipotesis regresi linier berganda. Berdasarkan hasil penelitian data yang menggunakan uji hipotesis linier berganda menunjukkan pengujian pertama bahwa nilai sig untuk empati adalah sebesar 0,064 (p > 0,05) maka dari itu hipotesis (H1) ditolak artinya variabel empati tidak berpengaruh signifikan terhadap agresivitas, selanjutnya untuk variabel kontrol diri, data diatas menunjukkan nilai sig. sebesar 0,046 (p < 0,05) maka dari itu hipotesis (H2) diterima, artinya kontrol diri sangat berpengaruh signifikan terhadap agresivitas. Melalui pengujian kedua hasil analisis data dari nilai sig F sebesar 0,006 ( p < 0,05) maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis (H3) diterima, artinya variabel kontrol diri dan empati berpengaruh signifikan secara bersama-sama terhadap agresivitas. Maka dapat disimpulkan “Terdapat pengaruh empati dan kontrol diri terhadap agresivitas pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bintang Bayu. Kata Kunci : Empati, Kontrol Diri, Agresivitas
PELATIHAN PEMBUATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBANTUAN AI BERBASIS KEMARITIMAN BAGI GURU SMAN 1 BINTAN TIMUR KABUPATEN BINTAN Umara, Yudi; Sabekti, Ardi Widhia; Fitriani, Rita
MINDA BAHARU Vol 9, No 2 (2025): Minda Baharu
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/jmb.v9i2.7095

Abstract

Pada era digital saat ini, kecerdasan buatan (artificial intelligence) atau disingkat AI memainkan peran penting dalam mendorong inovasi di bidang pendidikan. Tulisan ini membahas cara mengatasi tantangan yang dihadapi para pendidik dalam memahami dan menguasai keterampilan praktis yang berkaitan dengan penerapan Kurikulum Merdeka. Fokus utama artikel ini adalah sesi pelatihan yang diselenggarakan di SMAN 1 Bintan Timur, Kabupaten Bintan, dengan tujuan membantu guru-guru dalam merancang perangkat pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka serta memanfaatkan AI, khususnya dalam konteks kearifan lokal maritim. Pelatihan dimulai dengan pemaparan mengenai konsep Kurikulum Merdeka dan kearifan lokal maritim, serta pengenalan dasar tentang AI, meliputi definisi, prinsip-prinsip dasar, penggunaan yang tepat, dan isu-isu etis terkait teknologi ini. Sesi akhir pelatihan menitikberatkan pada penerapan AI untuk mengembangkan alat pembelajaran yang interaktif dan adaptif, dengan memanfaatkan Gemini AI. Peserta dilibatkan dalam demonstrasi praktis dan diskusi kolaboratif guna mengintegrasikan teknologi tersebut dalam proses pembelajaran. Hasil evaluasi pasca pelatihan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta, meskipun tantangan terkait akses teknologi masih menjadi perhatian. Pelatihan ini diharapkan dapat mendorong inovasi, menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih adaptif, serta memberikan pengalaman belajar yang relevan di era digital kepada siswa.
Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA melalui Proyek Sains Kimia Lingkungan pada Praktikum Pengukuran pH Air Laut dan Tanah Mangrove Putri, Steva Dara; Fitriani, Rita; Umara, Yudi; Cahya, Anggra Prasetya
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2355

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis keterampilan proses sains siswa SMA melalui proyek sains kimia lingkungan pada praktikum pengukuran pH air laut dan tanah mangrove. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek siswa SMA Negeri 5 Tanjungpinang yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan rubrik penilaian yang mengukur indikator keterampilan proses sains meliputi mengamati, mengklasifikasi, mengukur, menafsirkan data, menyimpulkan, dan mengomunikasikan hasil. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk memperoleh gambaran tingkat pencapaian setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan prosedural siswa terutama observasi, pengukuran, dan klasifikasi berada pada kategori cukup hingga baik, sementara keterampilan analitis seperti penafsiran data dan penarikan kesimpulan masih relatif lebih rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif dalam memfasilitasi keterampilan ilmiah dasar, tetapi masih memerlukan penguatan tahap refleksi konseptual untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran kimia yang kontekstual berbasis isu lingkungan pesisir serta memberikan implikasi bagi guru untuk memanfaatkan ekosistem mangrove sebagai sumber belajar autentik.
Development of ESD-integrated mathematics teaching materials in the maritime context of the Riau islands Elvi, Mariyanti; Azmi, Roma Doni; Umara, Yudi
Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Absis
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30606/absis.v9i1.4108

Abstract

This study aims to develop mathematics teaching materials integrated with Education for Sustainable Development (ESD) in the maritime context of the Riau Islands. The study was motivated by the importance of mathematics learning that not only develops conceptual understanding, but also fosters students’ sustainability awareness, particularly in maritime regions facing environmental issues such as energy conservation and marine ecosystem degradation. This research employed a Research and Development (R&D) design based on Plomp’s model, which consists of three phases: preliminary research, prototyping, and assessment. The research subjects were 32 eighth-grade students at SMP Negeri 1 Bintan, selected through purposive sampling. The instruments used included validation sheets and practicality questionnaires. The results showed that the developed teaching materials, consisting of lesson plans and student worksheets, met the criteria for high validity, with validity percentages ranging from 88% to 95%. The practicality test also showed a highly practical category, with percentages ranging from 80% to 90% based on teacher and student responses. The integration of ESD principles and the maritime context made mathematics learning more contextual, meaningful, and relevant to students’ environment. These teaching materials also have the potential to support students’ critical and systematic thinking while fostering awareness and responsible attitudes toward environmental sustainability. Therefore, the ESD-integrated mathematics teaching materials are feasible and practical to be used as an innovative learning alternative to support sustainable education.
Co-Authors Anggra Prasetya Cahya, Anggra Prasetya Ardi Widhia Sabekti Putri, Steva Dara Rita Fitriani Roma Doni Azmi Syasmita, Indah Tumiyem, Tumiyem