Dewi, Diah Sari
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

PEMBUATAN MODUL ELEKTRONIKA DASAR 1 BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI SEMIKONDUKTOR Dewi, Diah Sari
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.282 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul elektronika dasar 1 berbasis pendekatan konstruktivisme pada materi semikonduktor dan mengetahui persepsi mahasiswa teradap modul tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development) dengan desain penelitian ADDIE (Analyze, Design, Develope, Evaluate). Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan fisika Universitas Jambi angkatan 2015. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar wawancara terbuka, dokumentasi, lembar evaluasi ahli dan angket persepsi. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu : 1) data wawancara dan dokumentasi menggunakan coding, 2) lembar evaluasi dengan menghitung persentase dan 3) data angket persepsi dianalisis dengan cara a) mengubah penilaian kualitatif menjadi kuantitatif, b) menghitung nilai rerata skor tiap indikator, dan c) menginterpretasikan secara kualitatif nilai rata-rata setiap aspek. Adapun produk yang dihasilkan berupa sebuah modul cetak dengan ukuran 16 x 23 cm, cover yang full colour dan didominasi dengan warna kuning. Modul memuat 6 kegiatan pembelajaran yang dibagi dalam empat bab yaitu: 1) bahan semikonduktor, 2) dioda semikonduktor, 3) aplikasi dioda dan 4) transisitor bipolar. Selanjutnya, modul juga menyajikan contoh soal yang menjelaskan langkah-langkah penyelesaianya sehingga mudah dipahami. Modul dibuat berbasis pendekatan konstruktivisme sehingga mahasiswa dapat mengkonstruksi pengetahuan dengan baik. Keunggulan modul terletak pada warna gambar dan lay-out yang menarik dan contoh soal yang dilengkapi dengan langkah-langkah yang mudah dipahami, di mana kedua hal tersebut menutupi kesenjangan yang ada pada buku sumber utama perkuliahan. Kelemahan yang ada pada modul adalah penerapan konstruktivisme belum menyeluruh pada setiap materi. Hasil penelitian persepsi memberikan persentase: 86% pada indikator tampilan modul, 85% untuk penyajian materi dan pada indikator kebermanfaatan modul sebesar 84%, di mana semua hasil termasuk dalam kategori sangat baik. Kata kunci: modul, elektronika dasar 1, konstruktivisme
Strengthening Student Discipline through Instructional Strategies in Physics Learning: A Naturalistic Study from Four Pedagogical Perspectives Dewi, Diah Sari; Farni, Evi Ramna; Suryati, Sri
Schrödinger: Journal of Physics Education Vol. 6 No. 2 (2025): June
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/sjpe.v6i2.1878

Abstract

Purpose of the study: The purpose of this study is to explore the strategies used by physics teachers in building students' discipline within character education. This study offers theoretical insights into discipline formation and practical guidance for teachers to implement character-based strategies in physics classrooms. Methodology: This study used a qualitative naturalistic approach with purposive sampling. Data were collected through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation. Tools used include observation sheets, interview guides, and field notes. The data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model. Validity was ensured through triangulation techniques and member checking for data verification. Main Findings: The findings show that students' discipline in physics learning was very good. Teachers consistently apply structured strategies, methods, and models that promote punctuality, rule adherence, timely task submission, and practical work discipline. Early communication, consistent rule enforcement, and value reinforcement shaped responsible behavior. Most students felt helped by systematic learning patterns. Teacher strategies were closely linked to students' disciplinary character formation in physics class. Novelty/Originality of this study: This study offers originality by integrating a naturalistic approach to explore teacher strategies in building student discipline through four instructional perspectives: approach, method, model, and strategy. It advances existing knowledge by highlighting value internalization in physics learning, shifting the focus from formal rule enforcement to reflective classroom practices that naturally foster character-based discipline.