Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
Wachyar, Tuti Yuliawati
Unknown Affiliation
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa SMP Tingkat Rendah Pada Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Green’s Motivational Strategies Hendryawan, Shofwan; Yusuf, Yusfita; Wachyar, Tuti Yuliawati
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2017): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v8i2.1744

Abstract

Berpikir kritis merupakan salah satu hal yang penting dalam belajar matematika. Salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan berpikir kritis adalah pembalajaran berbasis masalah. Namun, pembelajaran berbasis masalah memiliki kelemahan yaitu kurang cocok untuk siswa dengan kemampuan rendah dan sedang. Selain itu pembelajaran barbasis masalah juga kurang meiningkatkan motivasi. Pada siswa sekolah berlevel sedang dan rendah, dibutuhkan alat atau cara yang apat menjembatani antara kondisi siswa disekolah level sedang dan rendah dengan pembelajaran berbasis masalah. Peneliti mencoba mengajukan solusi yaitu menyertakan pembelajaran berbasis masalah dengan green’s motivational strategies. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis proses berpikir kritis yang siswa peroleh setelah pembelajaran berbasis masalah dengan green’s motivational strategies. Adapun metode penelitian yang dilakukan adalah kualitatif. Siswa dengan kemampuan awal  rendah menguasai 5 indikator berpikir kritis sedangkan siswa dengan kemampuan awal sedang menguasai 6 indikator kemampuan berpikir kritis. Selain kemampuan awal siswa yang mengalami perubahan menjadi lebih baik, siswa juga merasa lebih nyaman dan lebih percaya diri.
Needs Analysis: Development of an LMS-Assisted DELPHI-STEAM Model to Improve Students' Computational Thinking and Character Yusuf, Yusfita; Melissa, Margaretha Madha; Wachyar, Tuti Yuliawati; Supriadi, Fidi; Ratnasari, Shofia Annisa; Kosmawa, Ucu; Ramdani, Hadian Setya; Gantira, Anggia
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 1 (2026): January
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v15i1.3541

Abstract

Kemajuan teknologi menuntut siswa memiliki keterampilan berpikir komputasional sekaligus karakter yang kuat. Namun, belum tersedia model pembelajaran yang mengintegrasikan kedua aspek tersebut secara simultan. Penelitian ini bertujuan melakukan analisis kebutuhan untuk mengembangkan model pembelajaran DELPHI-STEAM (Deep Learning Project Hypnoteaching-STEAM) berbasis Learning Management System (LMS). Menggunakan model pengembangan ADDIE, penelitian saat ini berada pada fase analisis. Data dikumpulkan melalui instrumen penilaian berpikir komputasional, survei karakter, protokol observasi, dan wawancara terhadap guru serta siswa di 15 sekolah negeri dan swasta di Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan model DELPHI-STEAM berbasis LMS beserta perangkat pendukungnya sangat esensial dan layak diimplementasikan. Model ini terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir komputasional dan pengembangan karakter secara bersamaan. Selain itu, model ini mampu mentransformasi matematika dalam proyek STEAM menjadi pengalaman belajar yang lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa. Technological advancements demand that students possess both computational thinking skills and strong character development. Currently, pedagogical models that simultaneously integrate these two aspects remain scarce. This study aims to conduct a needs analysis for developing the LMS-supported DELPHI-STEAM (Deep Learning Project Hypnoteaching-STEAM) model. Adopting the ADDIE development framework, the research is currently in the analysis phase. Data were collected through computational thinking assessments, character surveys, observation protocols, and interviews involving teachers and students across 15 public and private schools in Sumedang Regency. The findings indicate that the development of the LMS-based DELPHI-STEAM model and its supporting tools is both essential and feasible. This model is designed to concurrently enhance computational thinking and character growth. Furthermore, it transforms mathematics, traditionally utilized as a mere computational tool in STEAM projects, into a more meaningful and engaging learning experience for students.
Co-Authors Fidi Supriadi Gantira, Anggia Hendryawan, Shofwan Kosmawa, Ucu Margaretha Madha Melissa Ramdani, Hadian Setya Ratnasari, Shofia Annisa Yusfita Yusuf