Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Speed - Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Masriah .
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Sistem Pakar Pendeteksi Kerusakan Pada Mobil Kijang Grand ., Masriah; Purnama, Bambang Eka
Speed - Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi Vol 3, No 2 (2011): Speed 10 - 2011
Publisher : APMMI - Asosiasi Profesi Multimedia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.139 KB) | DOI: 10.3112/speed.v3i2.830

Abstract

Tak dapat dipungkiri lagi, bahwa mobil pada abad sekarang  ini, telah menjadi sebuah alat transportasi atau alat yang sangat dibutuhkan oleh masyarakat. Dan banyaknya orang yang  memiliki mobil sendiri, tetapi pengetahuan mereka kurang tentang masalah-masalah kerusakan pada mobil. Saat ini sudah dikembangkan sistem pakar untuk memberikan solusi tentang bagaimana menyelesaikan masalah-masalah kerusakan pada mobil tanpa harus pergi ke bengkel.Penelitian ini bertujuan untuk membuat suatu sistem pakar. Agar dapat membantu masyarakat dan para mekanik bengkel untuk bisa lebih mudah dan efektif dalam melakukan proses deteksi kerusakan pada mobil.Desain untuk tampilan sistem pakar didesain secara menarik, sedangkan implementasinya dibatasi hanya untuk mobil bensin berjenis Kijang Grand, rancangan sistem hanya menggunakan Visual Basic, dirancang dalam bentuk desktop programing.Hasil pembuatan sistem pakar ini dapat bermanfaat dan membantu para mekanik bengkel bahkan masyarakat sebagai informasi yang mudah didapatkan dan melakukan deteksi kerusakan lebih mudah dan efektif.
تأثير استخدام طريقة خريطة التفكير "Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام Rizki, Nuri; ., Masriah
EL-IBTIKAR Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (484.349 KB)

Abstract

ABSTRAKالكلام أحد من المهارات اللغوية. وكذا فى اللغة العربية. والمشكلة الآن، وجد الطلاب الصعوبة في تعلم مهارة الكلام، وأقل حماسا في تعلم مهارة الكلام بمدرسة المتوسطة الحكومية الواحدة شربون. ويقدر الطلاب على الكلام ناقص جدا. ولذلك يحتاج إلى استخدام طريقة التعليم المناسبة لترقية قدرتهم على مهارة الكلام. وإحدى الطريقة هي طريقة خريطة التفكير"Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام. خريطة التفكير "Thinking Maps" هي أدوات تعلم البصرية، تتكون من ثمانية أشكال من الخرائط التخطيطية البصرية كأدوات يستخدمها المعلم والطلاب للتدريس والتعلم، وقد صُممت هذه الخرائط لمساعدة الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الثانوية. فبذلك تلك طريقة (خريطة التفكير) مناسبة لأن يستعمل المدرس وتسمى بطريقة خريطة التفكير Thinking Maps عن تعليم مهارة الكلام لممارسة تكلم اللغة العربية. فلذلك تأثر على قدرة الطلاب تأثيرة عظيمة خاصة على مهارة الكلام.الكلمات الأساسية: طريقة التعليم، طريقة خريطة التفكير، مهارة الكلام.
تأثير استخدام طريقة خريطة التفكير "Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام Nuri Rizki; Masriah .
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (484.349 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3052

Abstract

ABSTRAKالكلام أحد من المهارات اللغوية. وكذا فى اللغة العربية. والمشكلة الآن، وجد الطلاب الصعوبة في تعلم مهارة الكلام، وأقل حماسا في تعلم مهارة الكلام بمدرسة المتوسطة الحكومية الواحدة شربون. ويقدر الطلاب على الكلام ناقص جدا. ولذلك يحتاج إلى استخدام طريقة التعليم المناسبة لترقية قدرتهم على مهارة الكلام. وإحدى الطريقة هي طريقة خريطة التفكير"Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام. خريطة التفكير "Thinking Maps" هي أدوات تعلم البصرية، تتكون من ثمانية أشكال من الخرائط التخطيطية البصرية كأدوات يستخدمها المعلم والطلاب للتدريس والتعلم، وقد صُممت هذه الخرائط لمساعدة الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الثانوية. فبذلك تلك طريقة (خريطة التفكير) مناسبة لأن يستعمل المدرس وتسمى بطريقة خريطة التفكير Thinking Maps عن تعليم مهارة الكلام لممارسة تكلم اللغة العربية. فلذلك تأثر على قدرة الطلاب تأثيرة عظيمة خاصة على مهارة الكلام.الكلمات الأساسية: طريقة التعليم، طريقة خريطة التفكير، مهارة الكلام.
تأثير استخدام الطريقة الانتقائية بالمدخل العلمي على انجاز الطالبات في مادة اللغة العربية (دراسة تجريبة بمدرسة النور الثانوية الإسلامية للطالبات شربون) Atikah Sumbi; Masriah .
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (770.257 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v7i1.3063

Abstract

ملخصثبتت هذه المقالة أن تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة الانتقائية بالمدخل العلمي في فرقة التجربة، يحصل على النتيجة السفلى 70  ونتيجة العليا 95 بالمعدل 79.375. وفي فرقة المراقبة بدون استخدام الطريقة الانتقائية بالمدخل العلمي يحصل على النتيجة السفلى 20 ونتيجة العليا 70  بالمعدل51،875. وفي هذا البحث في تأثير استخدام الطريقة الانتقائية بالمدخل العلمي لترقية قدرة الطالبات في تعليم اللغة العربية. وهذا ينظر إلى نتيجة الاختبار القبلي لفرقة التجربة على النتيجة السفلى25 والنتيجة العليا 50 بالمعدل 38.44. والاختبار البعدي يحصل على النتيجة السفلى 70  والنتيجة العليا 95 بالمعدل  79.375. وبناء على حصيلة اختبارIndependent Samples Test السابقة، نتيجة  thitung6.469 و بشكل ملحوظ  0,000. لأن نتيجة بشكل ملحوظ  أقل من 0,05 و thitung(6.469) أكبر من  ttabel (2.04227) فا H0 مردودا، وهذا بمعنى هناك تأثير دلالي فى تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة الانتقائية بالمدخل العلمي. وهذا بمعنى أن هناك تأثيرا دلاليا في استخدام الطريقة الانتقائية بالمدخل العلمي على قدرة الطالبات على تعليم اللغة العربية.والمنهج البحث الذى تستخدمها الباحثة في جمع البيانات هي الملاحظة المباشرة و المقابلة والاختبار. و طريقة تحليل البيانات تستخدمها الباحثة في البحث بحساب تقرير الفرقة (Gain) وتجربة المتجانس وتجربة الفروض (Independen Simple Test) وحسابها بعد أن تحصل على البيانات من نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي.الكلمة الرئيسية: الطريقة الانتقائية، المدخل العلمي، انجاز تعلم الطالبات AbstrakArtikel ini menegaskan bahwa prestasi pembelajaran bahasa Arab kelas XI Madrasah Aliyah Putri An-nur Cirebon dengan mmenggunakan pendekatan saintifik dan metode eklektik di kelas kontro lmenghasilkan nilai pretest yaitu (Minimum) 20 dan (Maximum) 40, posttest menghasilkan nilai (Minimum) 20 dan (Maximum) 70. Dan hasil kemampuan siswa pada prestasi pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode eklektik di kelas Eksperimen nilai pretest nya yaitu menghasilkan (Minimum) 25 dan (Maximum) 50. Hasil dari postest yaitu menghasilkan nilai (Minimum) 70  dan (Maximum) 95. Berdasarkan hasil uji Independent Samples Test di atas nilai t hitung sebesar 6.469 dan signifikan sebesar 0,000. Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 dan t hitung (6.469) lebih besar dari t tabel (2.04227) maka Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan yang signifikan kelas eksperimen dan kelas kontrol.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, adapun teknik analisis datanya peneliti menggunakan Gain, uji Normalitas, uji Homogenitas, Hipotesis dan untuk teknik pengumpulan data peneliti menggunakan observasi, wawancara dan tes pretest serta posttest.Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Metode Eklektik, Prestasi Belajar Siswa
Co-Authors Atikah Sumbi Bambang Eka Purnama Nuri Rizki Rizki, Nuri