Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi
Ayuningtyas, Aradewi Laksmi
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Intervensi Orang Tua pada Anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD): Kajian Literatur Sistematis Novianti, Amalia; Ayuningtyas, Aradewi Laksmi; Kurniawati, Farida
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v6i2.1072

Abstract

Program intervensi pada anak dengan autisme yang melibatkan orang tua secara langsung sangatlah penting karena orang tua adalah lingkungan terdekat yang paling banyak menghabiskan waktunya bersama anak. Sayangnya belum banyak program intervensi autisme di Indonesia yang melibatkan orang tua secara langsung. Penelitian ini merupakan sebuah kajian literatur sistematis yang bertujuan untuk mengidentifikasi contoh program intervensi autisme yang dilakukan di negara lain dengan melibatkan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 7 intervensi orang tua pada anak dengan autisme. Terdapat dua prinsip penting dalam penanganan anak dengan autisme yaitu keterlibatan orang tua dan penanganan sejak dini. Berdasarkan metodenya, intervensi-intervensi ini dapat dibagi menjadi: (a) Intervensi yang berupa edukasi kepada orang tua berupa training atau coaching; (b) Intervensi yang secara langsung melibatkan orang tua sebagai mediator atau facilitator; atau (c) Hybrid antara keduanya. Berdasarkan sasarannya, intervensi-intervensi ini dapat dibagi menjadi: (a) Kemampuan komunikasi anak; (b) Kemampuan sosialisasi anak; atau (c) Terapi perilaku anak
MENALI Workshop to Improve Teacher Strategies for Teaching Preschool Children at Risk of Developmental Language Disorder (DLD) Ayuningtyas, Aradewi Laksmi; Suharso, Puji Lestari; Hapsari, Indri
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol 11, No 2 (2023): Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v11i2.11281

Abstract

Developmental language disorder (DLD) is a disorder that affects children's language and/or speech abilities. The diagnosis of DLD usually appears at the age of 5 years and over, but signs of children at risk for DLD begin to appear at the age of 3 years or preschool years. Therefore, the teacher's role is needed in understanding and teaching preschool children at risk of DLD in teaching and learning activities. An intervention program in the form of a MENALI (Mengajar Anak dengan Resiko DLD) workshop was conducted at one of the kindergarten in West Jakarta to improve teacher teaching strategies for preschool children at risk of DLD. The results of the intervention show that this intervention has been shown to significantly improve teacher teaching strategies for preschoolers at risk of DLD. The results of the intervention follow-up also showed that there was progress in the language skills of preschoolers at risk of DLD.Developmental language disorder (DLD) merupakan gangguan perkembangan bahasa yang mempengaruhi kemampuan berbahasa dan/atau berbicara pada anak.  Diagnosis DLD biasanya muncul pada usia 5 tahun ke atas, namun tanda-tanda anak dengan resiko DLD mulai terlihat pada usia 3 tahun atau masa usia prasekolah. Oleh karena itu, diperlukan peran guru dalam memahami dan mengajar anak prasekolah dengan resiko DLD dalam kegiatan belajar mengajar. Sebuah program intervensi berupa workshop MENALI (Mengajar Anak dengan Resiko DLD) dilakukan di salah satu KB-TK di Jakarta Barat untuk meningkatkan strategi mengajar guru pada anak prasekolah dengan resiko DLD. Hasil intervensi menunjukkan bahwa program ini terbukti secara signifikan meningkatkan strategi mengajar guru pada anak prasekolah dengan resiko DLD. Hasil follow up intervensi juga turut menunjukkan bahwa terdapat kemajuan kemampuan berbahasa anak prasekolah dengan resiko DLD.
Co-Authors Indri Hapsari Kurniawati, Farida Novianti, Amalia Puji Lestari Suharso