Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOLOGIYA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Teaching, Learning, and Development
Machawan, Arsyl Elensyah Rhema
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemberdayaan Siswa ILC (International Language Class) MAN 2 Yogyakarta Melalui Pengajaran Kosa Kata dan Budaya Jepang di Tengah Pandemi Covid-19 Rosiah, Rosi; Kusnendar, Muhammad; Machawan, Arsyl Elensyah Rhema
Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6 No 4 (2022): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/aks.v6i4.7035

Abstract

Di Daerah Istimewa Yogyakarta mata pelajaran Bahasa Jepang merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa SMA/ SMK. Salah satunya adalah Madrasah Aliyan Negeri 2 Yogyakarta (MAN 2 Yogyakarta), selain memasukan bahasa Jepang ke dalam kurikulum di MAN 2 Yogyakarta terdapat ciri khas yang tidak dimiliki oleh MAN lainnya yaitu dengan adanya ILC (International Language Class) di mana Kelas ini merupakan kelas pemintan dan siswa yang memilih kelas ini merupakan siswa yang memang memiliki ketertarikan untuk mempelajari bahasa Jepang. Tujuan dari Pengabdian kali ini adalah untuk mengenalkan bahasa dan budaya Jepang di tengah pandemi covid-19 dan tanggapan siswa mengenai program pengabdian. Pengabdian dilaksanakan secara online melalui webinar yang dilaksanakan sebanyak dua kali pada tanggal 9 dan 16 Mei 2020 dengan judul program “Ouchide Nihongo” (Bahasa Jepang di rumah) dengan tema yang diajarkan pada pertemuan satu “ Te o Arau” (Mencuci Tangan) dan pada pertemuan dua mengenai ungkapan- ungkapan dalam bahasa Jepang yang muncul di tengah- tengah pendemi covid-19. Dari hasil data angket dapat diketahui bahwa peserta pelatihan merasa puas dengan program pengabdian dan merasa lebih memahami kosakata dan budaya Jepang di tengah pandemi covid-19.
Generation Z Students' Perceptions of Asynchronous and Synchronous Learning: A Systematic Literature Review Machawan, Arsyl Elensyah Rhema; Freda, Azizia
Teaching, Learning, and Development Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Education and Development Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62672/telad.v4i2.134

Abstract

The COVID-19 pandemic has accelerated a major transformation in education, shifting from traditional face-to-face instruction to technology-based online learning. This systematic literature review analyzes Generation Z students' perceptions (born 1997-2012) of asynchronous and synchronous learning in higher education. Following the PRISMA protocol, we identified 487 studies from eight academic databases, with 24 studies meeting our inclusion criteria after systematic screening. Analysis using the Community of Inquiry framework reveals that 92% of studies (n=22) report Gen Z students highly value the flexibility of asynchronous learning. However, 83% of studies (n=20) identify challenges in social presence and self-regulation. Synchronous learning excels in facilitating immediate feedback (reported in 88% of studies, n=21) and social presence (79% of studies, n=19), but faces constraints in flexibility and Zoom fatigue. Uniquely, 75% of studies (n=18) found that Gen Z shows a strong preference for blended approaches featuring micro-learning segments (7-10 minutes), immediate automated feedback, and visually rich content. These findings provide specific practical implications for designing learning experiences responsive to Gen Z characteristics.
Co-Authors Freda, Azizia Kusnendar, Muhammad ROSIAH, ROSI