Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas Nusantara Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Handayani, Redjeki
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Student Teams Achievment Division Berbantuan Media Kalipus Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas I SD 1 Jati Wetan Aprillia, Indah Triana; Aditia Ismaya, Erik; Indah Fajarwati Purwaningrum, Indah; Handayani, Redjeki
Tunas Nusantara Vol 7, No.1 (2025)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jtn.v7i1.7984

Abstract

Education has a crucial role in developing quality human resources, using increase learning being a key factor. However, mathematics learning in lower elementary grades often faces challenges, such as low student achievement due to limited variation in teaching methods and lack of media suited to young learners' characteristics. This study aims to improve mathematics learning outcomes specifically on addition and subtraction of numbers 1–20 for first grade students at SD 1 Jati Wetan by using the Student Teams Achievment Division cooperative learning model assisted by kalipus. The research used a collaborative Classroom Action Research (CAR) method, carried out in two cycles following the Kemmis and McTaggart model, involving 11 students. Data collection methods included observation and achievement tests, analyzed both qualitatively and quantitatively. This research was conducted from February 12 to May 12, 2025, the results showed a significant increase in student achievement, with average scores rising from 66.4 (pre-cycle) to 75.45 (Cycle I) and 88.18 (Cycle II). Mastery learning improved from 54% to 92%. These findings indicated that the STAD model with Kalipus media can improve students' arithmetic abilities and supports interactive learning aligned with early childhood cognitive development, contributing to innovative and engaging mathematics instruction in early education.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Melalui Model ARIAS Berbantuan Denah Kota Kudus Fuada, Ratna Mutia; Ismaya, Erik Aditya; ,, Masyuni; Handayani, Redjeki
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v6i1.820

Abstract

Pembelajaran matematika sering kali belum mengaitkan konsep abstrak dengan konteks nyata. Kurangnya variasi metode pembelajaran, dan tidak tepatnya penggunaan media juga menjadi penyebab rendahnya hasil belajar. Hal tersebut terjadi pada siswa kelas VI SD 1 Jati Wetan yang berdasarkan hasil observasi hanya memiliki ketuntasan belajar sebesar 33% pada materi sistem koordinat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika ranah kognitif dengan penerapan model ARIAS berbantuan media denah kota Kudus. Penelitian ini menggunakan metode penilitian tindakan kelas dengan dua siklus, dan melibatkan 18 peserta didik kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes tertulis. Analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi, penyajian, kemudian penarikan kesimpulan. Penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika. Nilai rata-rata kognitif meningkat dari 67,72 pada siklus I menjadi 79,78 pada siklus II. Ketuntasan klasikal naik dari 44 % menjadi 77%. Peningkatan hasil belajar disebabkan adanya perbedaan kesungguhan belajar yang lebih baik pada siklus II. Temuan tesrserbut menunjukkan bahwa penerapan model ARIAS berbantuan denah Kota Kudus dapat membangun kepercayaan diri, minat, dan pemahaman terhadap materi sistem koordinat sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penggunaan model pembelajaran inovatif dan media konkret serta integrasi konteks nyata pada pembelajaran menjadi penting untuk membantu siswa lebih memahami materi pembelajaran.
Co-Authors ,, Masyuni Erik Aditia Ismaya Fuada, Ratna Mutia Indah Fajarwati Purwaningrum, Indah Indah Triana Aprillia, Indah Triana Ismaya, Erik Aditya