Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Evayana, Evayana
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Motivasi dan Bimbingan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar Evayana, Evayana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (313.465 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh antara dua variabel bebas yaitu motivasi, bimbingan orang tua, dan satu variabel terikat yaitu hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Untuk memperoleh data yang dibutuhkan penulis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa 1) Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Motivasi memiliki pengaruh terbesar bila dibandingkan dengan bimbingan orang tua dan dalam menentukan perubahan-perubahan pada hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Dengan kata lain hasil belajar dapat ditingkatkan dengan mudah melalui peningkatan motivasi, 2)Terdapat pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar, meskipun pengaruhnya tidak sebesar pengaruh yang dimiliki oleh motivasi, bimbingan orang tua terhadap hasil belajar, 3)Terdapat pengaruh motivasi dan bimbingan orang tua secara bersama-sama terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Motivasi dan bimbingan orang tua secara bersama-sama memberikan kontribusi dalam menentukan perubahan-perubahan yang terjadi pada hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar sebesar 40.8% sedangkan sisanya 59.2% dipengaruhi oleh faktor lain .
Pengaruh Motivasi dan Bimbingan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar Evayana, Evayana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2572

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh antara dua variabel bebas yaitu motivasi, bimbingan orang tua, dan satu variabel terikat yaitu hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Untuk memperoleh data yang dibutuhkan penulis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa 1) Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Motivasi memiliki pengaruh terbesar bila dibandingkan dengan bimbingan orang tua dan dalam menentukan perubahan-perubahan pada hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Dengan kata lain hasil belajar dapat ditingkatkan dengan mudah melalui peningkatan motivasi, 2)Terdapat pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar, meskipun pengaruhnya tidak sebesar pengaruh yang dimiliki oleh motivasi, bimbingan orang tua terhadap hasil belajar, 3)Terdapat pengaruh motivasi dan bimbingan orang tua secara bersama-sama terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar. Motivasi dan bimbingan orang tua secara bersama-sama memberikan kontribusi dalam menentukan perubahan-perubahan yang terjadi pada hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Kampar sebesar 40.8% sedangkan sisanya 59.2% dipengaruhi oleh faktor lain .
Implementasi Paikem dalam Proses Pembelajaran di SMP Babussalam Pekanbaru Evayana, Evayana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v6i1.3460

Abstract

Dalam proses pembelajaran anak didik kurang dimotivasi untuk mengembangkan kemampuan berfikir. Proses pembelajaran di dalam kelas tampaknya diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal materi pelajaran (ekspositori/direct instruction atau model pembelajaran tradisional). Proses pembelajaran akan efektif manakala guru mampu memanfaatkan metode dan media pembelajaran secara tepat. Itulah sebabnya proses pembelajaran adalah proses yang kompleks, yang harus diperhitungkan guru strategi pembelajaran dalam berbagai model, seperti model PAIKEM yang digalakkan untuk diimplementasikan dalam seluruh jenjang pendidikan. Bagaimana implementasi dan faktor-faktor apa yang mempengaruhi PAIKEM oleh guru kepada siswa dalam proses pembelajaran umum dan PAI di SMP Babussalam Dua hal yang menjadi fokus penelitian ini. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah deskriptif analitik dengan teknik pengumpulan data observasi, interview dan dokumentasi dengan menggunakan teknik validasi data, trianggulasi (isi dan metode). Hasil temuan penelitian mengindikasikan bahwa SMP Babussalam telah melaksanakan PAIKEM. Implementasi PAIKEM dalam proses pembelajaran umum telah dilaksanakan dengan baik di SMP tersebut, karena guru-gurunya sering diikutsertakan training PAIKEM, mendapat sertifikasi guru dan lima mata pelajaran umum (bahasa Indonesia, Matematika, IPA Fisika dan Biologi dan bahasa Inggris) diikutsertakan dalam ujian nasional untuk mencapai target kelulusan siswa (lulus 100 % 2020/2021), sedangkan materi PAI (al-Qur`an, Aqidah Akhlak, Fikih dipisah untuk perempuan dan laki-laki, dan SKI) belum melaksanakan PAIKEM dalam proses pembelajaran, karena guru-guru PAI belum mendapat sertifikasi dan belum mendapat kesempatan pelatihan tentang PAIKEM. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi PAIKEM dalam proses pembelajaran di SMP Babussalam adalah faktor pendukung dan penghambat.
Co-Authors