Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan
Salama, Fadilah Safinatu
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Statistika Su'udah, Nanis; Salama, Fadilah Safinatu
DIDAKTIKA Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6506

Abstract

Problem Based Learning mempersiapkan dan menantang peserta didik berfikir kritis, bekerja sama dalam kelompok untuk mencari solusi bagi masalah yang nyata. Berdasarkan hasil observasi pada kegiatan pra siklus kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X-1 masih dalam kriteria kurang kritis. Sehingga dalam penelitian ini penulis ingin mengetahui penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi statistika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif yang menggunakan rancangan spiral dari Kemmis & MC Taggart. Hasil dari penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Probelm Based Learning mempunyai pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan persentase per indikator didapatkan hasil bahwa kemampuan berpikir kritis pada indikator pertama mengalami peningkatan dari hasil tes pada kegiatan siklus I sebesar 84%.dan siklus II 88% masuk pada kriteria sangat kritis. Pada indikator kedua memperoleh persentase 39% dari hasil tes pada siklus I dan 94% pada siklus II masuk dalam kriteria sangat kritis. Selanjutnya indikator yang ketiga memperoleh persentase sebesar 45% pada siklus I dan 82% pada siklus II sehingga masuk pada kriteria kritis. Indikator yang terakhir diperoleh persentase sebesar 43% pada siklus I dan 86% pada siklus II sehingga masuk kriteria sangat kritis. Persentase rata–rata berpikir kritis peserta didik pada saat kegiatan siklus I memperoleh persentase sebesar 57% dan siklus II menjadi 87% termasuk dalam kriteria sangat kritis. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi statistika
Penggunaan model problem based learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada materi vektor Salama, Fadilah Safinatu; Inganah, Siti; Sugiarti, Wiwik
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 01 (2019): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (705.975 KB) | DOI: 10.29407/jmen.v5i01.12815

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 3 di SMAN 02 Batu pada materi vektor pada pelajaran matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah vektor. Jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi pengelolaan pembalajaran, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan hasil tes. Hasil penelitian menyebutkan bahwa persentase pengaplikasian model PBL sebesar 97% yang berarti bahwa peneliti telah mengolah pembelajaran dengan sangat baik. Selain itu, pada lembar observasi aktivitas, aktivitas belajar peserta didik meningkat sebesar 89% yang berarti bahwa peserta didik sangat aktif dalam kegiatan pembelajara. Pada hasil tes menunjukkan bahwa terjadi peningkatan jumlah peserta didik yang tuntas yaitu sebesar 78%. Berdasarkan data tersebut terbukti bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik.
Co-Authors Siti Inganah Su'udah, Nanis Sugiarti, Wiwik