Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TAFAQQUH: Jurnal Hukum Ekonomi Syariah Dan Ahwal Syahsiyah Journal of Multidisciplinary Science: MIKAILALSYS
Muhammad suheri
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Objek hukum serta mamfaat ilmu falak Muhammad suheri
TAFAQQUH: Jurnal Hukum Ekonomi Syariah Dan Ahwal Syahsiyah Vol. 6 No. 2 (2021): Meningkatkan pemahaman dan wawasan tentang hukum Islam
Publisher : LP2M Sekolah Tinggi Ilmu Syariah Darul Falah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Secara umum Ilmu Falak, bisa disamakan dengan Astronomi, yaitu ilmu yang menelaah perbintangan, tapi sebenarnya ilmu falak artinya sebuah ilmu yg belajar sirkulasi benda-benda langit, khususnya bumi, bulan dan matahari. pusaran benda-langit tadi digunakan untuk menentukan saat sholat, arah kiblat, gerhana bulan serta matahari serta memungkinkan awal bulan bulan hijriyah. serta menjadi patokan-patokan penetuan waktu ibadah diambil asal Al-Qur'an yang diperjelas dengan hadits kuantitatifilmu falak sangat krusial di kehidupan manusia khususnya dalam Islam bermanfaat buat menentukan saat-saat ibadah. untuk menghitung arah kiblat wajib diketahui terlebih dahulu tiga data yaitu: 1.lintang serta bujur ka''bah 2.lintang dan bujur kawasan yang mau di ukur arah kiblatnya 3.selisih bujur ka'' bah dan daerah-kawasan yang tidak ukuran mirip yg diketahui bahwa bulan merupakan asal bumi yang selalu mengikuti serta tidak akan meninggalkannya, baik ketika bumi berotasi mengelilingi porosnya juga ketika beredarmengelilinginya. selamaberedar posisi berubah serta bulan terhadap matahari-membarui perubahan ini terjadi pada bulan fase bulan, pada saat bulan posisi posisi palingdekat ke matahari maka bagian yang menghadap kebumi gelap, tidaktampak. “belajar ilmu falak itu harus, bahkan diperintahkan buat mempelajarinya, sebab ilmu falak itu mencakup pengetahuan ihwal kiblat serta hal-hal yg terkenal menggunakan penanggalan, contoh puasa. menggunakan ilmu ini pula orang yg melakukan rukyatul hilal dapat mengarahkan pandangannya dengan tepat ke posisi hilal, bahkan kita juga bisa mengetahui akan terjadinya acara eklips atau gerhana bulan berpuluh bahkan beratus tahun yg akan datang. Bila tidak dapat melihat secara eksklusif, baik sebab faktor jarak yg jauh atau faktor geografis yg tidak bisa melihat eksklusif Ka'bah eksklusif, maka beliau harus menghadap ke arah mana Ka'bah berada walaupun di hakikatnya dia hanya menghadap jihah-nya saja (arah kabah)Kata kunci : ilmu falak, objek, manfaat.
The Effect of Video-Based Learning on Students’ Learning Outcomes in Islamic Education: A Study of Prayer and Dhikr at SMP IT Mutiara Muhammad Suheri; Mahariah
Journal of Multidisciplinary Science: MIKAILALSYS Vol 4 No 3 (2026): Journal of Multidisciplinary Science: MIKAILALSYS
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/mikailalsys.v4i3.11844

Abstract

Students’ learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI), particularly in ritual prayer (salat) and dhikr, were relatively low at SMP IT Mutiara. This condition was associated with conventional teaching methods that provided limited opportunities for active student engagement. This study evaluated changes in students’ PAI learning outcomes following the implementation of video-based learning. A quantitative pre-experimental method with a one-group pretest–posttest design was employed, involving 16 seventh-grade students. Data were collected through observations, tests, and documentation and analyzed using normality, homogeneity, and paired-samples t-tests in IBM SPSS Statistics 23. The findings demonstrated a substantial improvement in learning outcomes after the intervention. The mean score increased from 59.38 at pretest to 85.62 at posttest, representing a gain of 26.24 points. The paired-samples t-test confirmed that the difference was statistically significant (t = 5.885, p < 0.001). These results indicate that the implementation of video-based learning was associated with improved student achievement in PAI lessons on salat and dhikr. Video-based learning may therefore serve as an engaging, interactive, and contextual instructional medium for topics requiring conceptual understanding and visualization of religious practices. However, because the study employed a one-group design without a comparison group, the findings do not establish causality and should be confirmed through controlled studies with larger samples.
Co-Authors Mahariah