Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hasta Wiyata
Risna, Risnawati
Unknown Affiliation
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Adaptif Berbasis Student-Centered Learning risna, risnawati
Hasta Wiyata Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Hasta Wiyata
Publisher : University of Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.hastawiyata.2025.009.01.02

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran Bahasa Indonesia adaptif berbasis student-centered learning pada jenjang SD, SMP, SMA, dan perguruan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif-komparatif melalui observasi kelas, wawancara guru/dosen serta peserta didik, dan analisis dokumen pembelajaran di SD Muhammadiyah 9 Malang, SMP Al-Mahira Malang, SMA Negeri 3 Malang, dan Universitas Brawijaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada seluruh jenjang diterapkan kombinasi model discovery learning, cooperative learning, project-based learning, inkuiri, diferensiasi, dan contextual teaching and learning yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik. Di SD, pembelajaran multisensori berbasis proyek efektif membangun literasi dasar. Di SMP, kolaborasi dan inkuiri berbantuan media digital mendorong interaksi multiarah dan berpikir kritis. Di SMA, pendekatan bermakna dan diferensiasi melalui analisis teks anekdot memperkuat refleksi sosial siswa. Di perguruan tinggi, model presentasi–studi kasus–reflektif meningkatkan kesadaran analitis terhadap keefektifan bahasa serta pemanfaatan AI secara etis. Kendala utama pada semua jenjang adalah keterbatasan waktu, heterogenitas kemampuan, dan sarana. Temuan ini menegaskan terjadinya pergeseran praktik pembelajaran Bahasa Indonesia menuju pembelajaran adaptif, kolaboratif, kontekstual, dan literat digital yang selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka.
Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Chatbot AI sebagai Dukungan Pembelajaran dan Penulisan Akademik: Sebuah Survei Kuantitatif Risna, Risnawati
Hasta Wiyata Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal Hasta Wiyata
Publisher : University of Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.hastawiyata.2026.009.02.01

Abstract

Penelitian ini mengkaji persepsi mahasiswa terhadap penggunaan chatbot AI sebagai media pendukung pembelajaran dan penulisan akademik. Penelitian menggunakan desain survei kuantitatif dengan melibatkan 163 mahasiswa dari berbagai program studi di Indonesia. Instrumen terdiri atas sepuluh butir skala Likert yang mengukur dua dimensi persepsi, yaitu AI-assisted learning dan perceived writing enhancement. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa berada pada kategori positif dengan nilai rata-rata 3,66. Selain itu, 63,8% mahasiswa menyatakan setuju atau sangat setuju bahwa chatbot AI membantu mereka memahami materi kuliah. Persentase terendah (46,6%) tampak pada aspek motivasi menulis. Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa menilai chatbot AI bermanfaat untuk memahami materi, menghasilkan ide, serta memperoleh umpan balik penulisan. Penelitian ini menegaskan potensi chatbot AI sebagai alat pendukung pembelajaran di perguruan tinggi dan pentingnya integrasi AI secara pedagogis dalam pembelajaran menulis akademik.
Co-Authors Emanuella W.Y.P., Emanuella Panca W, Panca