Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.431
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Abdimas Awang Long: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan Transformatif Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat Bidang Kesehatan Jurnal Vokasi Keperawatan (JVK) Proceeding International Health Conference Issues in Mathematics Educations (IMED)
Mardiani
Unknown Affiliation
Humanities Dentistry Education Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Issues in Mathematics Educations (IMED)

 1 
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 39 Parepare Musfirah, Musfirah; Lukman, Lukman; Mardiani
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol. 9 No. 1 (2025): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2025
Publisher : Program of Mathematics Education Department of Mathematics Faculty of Mathematics and Natural Sciences (FMIPA) Universitas Negeri Makassar (UNM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/imed.v9i1.3534

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan meningkatkan proses belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV UPTD SD Negeri 39 Parepare. Tindakan dilakukan dalam 3 siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV UPTD SD Negeri 39 Parepare yang berjumlah 18 orang siswa terdiri dari 8 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh pada pelaksanaan siklus I, aktivitas siswa dan guru mencapai kategori cukup. Pada siklus II aktivitas guru mencapai kategori baik dan aktivitas siswa mencapai kategori cukup. Pada siklus III aktivitas guru dan siswa telah mencapai kategori baik. Pemahaman konsep matematika siswa juga mengalami peningkatan setiap siklusnya. Pada siklus I pemahaman konsep matematika siswa mencapai kategori cukup, pada siklus II mencapai kategori baik, dan pada siklus III mencapai kategori sangat baik.
Co-Authors Abdulrauf , Rukayya Adebisi Andi Afif Alwajih Andi Sukri Adam Awanis, Hasyyati Baharuddin, Andi Farid Fentry Hernaningsih Ruing Gunawan Santoso Hendri Heriyanto Husni LUKMAN, LUKMAN Mochammad Imron Awalludin Nengsih, Reska Multia Septiyanti SUTRISNO Tri Wahyuni