Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Muzdalifah, Iyut
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar Muzdalifah, Iyut; Mintohari, Mintohari; Oktania, Mega Wahyu; Masruroh, Intan
Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 24 No 2 (2024): Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pedagogi.v24i2.2226

Abstract

The purpose of this study was to improve the simple writing skills of grade II elementary school students by using a culturally responsive teaching (CRT) approach assisted by flashcard media. The research was conducted in class II-B at SD Negeri Jambangan I/413 Surabaya, involving 32 students. The study utilized classroom action research with the four steps of the Kemmis and McTaggart model: planning, action, observation, and reflection. The data were compiled through learning result sheets and field notes. The study's findings demonstrated that the average score for basic writing abilities had increased from 45 in the pre-action period to 63 in cycle I and 79 in cycle II. The percentage of students achieving learning outcomes improved from 9% in the pre-action phase to 53% in cycle I and 89% in cycle II. It was concluded that culturally responsive teaching assisted by flashcard media could improve simple writing skills in Indonesian subjects in elementary schools through engaging, culture-based learning activities and the support of images to enhance students' understanding and writing abilities.
Culturally Responsive Teaching Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar Muzdalifah, Iyut; Mintohari; Wahyu Oktania, Mega; Masruroh, Intan
Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 7 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/imajeri.v7i1.15797

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan yang dialami siswa sekolah dasar dalam menulis kalimat. Siswa mengalami kebingungan mengembangkan ide menulis dan terbatas dalam menyusun kalimat. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis sederhana siswa di kelas II sekolah dasar dengan menerapkan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) berbantuan media flashcard. Penelitian dilakukan di kelas II-B SD Negeri Jambangan I/413 Surabaya yang berjumlah 32 siswa. Penelitian yang dilaksanakan berjenis penelitian tindakan kelas melalui empat alur Kemmis dan McTaggart, yakni perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dihimpun melalui lembar hasil belajar serta catatan lapangan. Perolehan hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan nilai rata-rata keterampilan menulis sederhana sebesar 45 pada pra tindakan menjadi 63 (siklus I) dan 79 (siklus II). Ketuntasan hasil belajar siswa yang awalnya hanya 9% pada pra tindakan, selanjutnya berturut-turut meningkat menjadi 53% dan 89% pada siklus I dan II. Dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan culturally responsive teaching berbantuan media flashcard dapat meningkatkan materi keterampilan menulis sederhana siswa pada subjek pelajaran bahasa Indonesia melalui aktivitas pembelajaran berbasis budaya yang menarik, dan adanya dukungan gambar untuk memperkuat pemahaman siswa sebagai bekal menulis.
Co-Authors INTAN MASRUROH MINTOHARI Mintohari, Mintohari Oktania, Mega Wahyu Wahyu Oktania, Mega