Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya IQRO: Journal of Islamic Education Tunas Nusantara KLITIKA Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Khaira Ummah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Eka Setya Budi
Unknown Affiliation
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : IQRO: Journal of Islamic Education

 1 
Pengaruh Meaningful Instructional Design Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Qur’an Hadits Muhammad Fayyadl Rizieq; Eka Setya Budi
IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 8 No. 2 (2025): AGUSTUS 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/iqro.v8i2.7389

Abstract

Penelitian ini mengkaji bagaimana keterampilan kognitif siswa madrasah ibtidaiyah dalam mempelajari Al- Qur'an Hadits dipengaruhi oleh pendekatan Meaningful Instructional Design (MID). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan kognitif siswa akibat penggunaan metode konvensional yang kurang bermakna. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan MID terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran Qur'an Hadits.taum Desain quasi- eksperimental dengan kelompok kontrol non-ekuivalen digunakan dalam penelitian ini, yang melibatkan 34 siswa kelas V MI Masholihul Huda Krapyak. Data pre-tes dan pos-tes dikumpulkan, dan statistik deskriptif, uji-t Welch, dan skor N-Gain digunakan untuk analisis. Skor rata-rata pre-tes kelompok eksperimen adalah 88,24, yang menunjukkan perbedaan substansial dalam kapasitas kognitif dibandingkan dengan skor kelompok kontrol sebesar 73,18. Telah dibuktikan bahwa MID berhasil meningkatkan hasil kognitif dan menawarkan pengalaman pendidikan yang lebih terlibat, introspektif, dan bertujuan.
Co-Authors Alfina Rufiati Andra Andriawan Bagas Trihatmojo Eka Satria Pandu Kusuma Marissa Jenyo Abda'u Muhammad Fayyadl Rizieq Sholikatun Dewi Sri Hartiningsih Wulan Sutriyani