Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME)
Nur Yuliany
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Alauddin Makassar
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Positif terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 20 Sinjai Nur Yuliany; Sitti Mania; Nur Iftitah
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v3i2.25373

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui gambaran kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (2) Untuk mengetahui gambaran berpikir positif siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai,  (3) Untuk mengetahui gambaran prestasi belajar siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (4) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap prestasi belajar  natematika siswa VII SMPN 20 Sinjai, (5) Untuk mengetahui pengaruh berpikir positif terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, dan (6) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kreatif dan berpikir positif  terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai yang berjumlah 157 siswa sedangkan sampelnya adalah 39 siswa yang diambil melalui teknik  propotional random sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen skala kemampuan berpikir kreatif dan berpikir positif serta dokumentasi prestasi belajar siswa.  Metode analisis yang digunakan adalah metode statistik deskriptif dan statistik inferensi dengan pengujian hipotesis. Menggunakan rumus regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kreatif siswa berada pada kategori sedang, berpikir positif siswa berada pada kategori tinggi serta prestasi belajar matematika siswa juga berada pada kategori tinggi, (2) kemampuan berpikir kreatif berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (3) berpikir positif berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (4) kemampuan berpikir kreatif dan berpikir positif bersama berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa. Untuk itu penelitian serupa dapat dilakukan dengan melihat faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar.
Analisis Soal dalam Buku Teks Matematika Kelas VIII Edisi Revisi 2017 Terbitan Kemendikbud Berdasarkan Dimensi Kognitif TIMSS 2019 Nur Yuliany; Andi Halimah; Sabria; Munawarah; Sitti Zuhaerah Thalhah
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2023): MEI
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v5i1.36946

Abstract

This study aims to describe the first semester and second semester competency test questions contained in the revised 2017 edition of the junior high school mathematics textbook based on the cognitive dimensions of TIMSS 2019. This type of research is descriptive research using a qualitative approach. The data source in this study is the first semester competency test questions and the second semester competency test contained in the 2017 revised edition of the SMP/MTs grade VIII mathematics textbook written by Abdur Rahman As'ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron and Ibnu Taufiq entitled "Mathematics" SMP/MTs grade VIII. The data collection technique used in this study is to use the documentation method. The results of data analysis show that questions with the cognitive dimension of knowledge (knowing) dominate the number material which is characterized by the explicit presentation of the problem so that in the process of solving the problem without doing the analysis first. Then the problem with the cognitive dimension of applying dominates the geometry material which is characterized by the presentation of problems in the form of routine problems with the cognitive process of solving problems using concepts and presenting mathematical information into mathematical models, and problems with the cognitive dimension of reasoning dominate algebraic material which is the highest cognitive level and the presentation of the problem is in the form of non-routine problems.
Co-Authors Andi Halimah Munawarah Nur Iftitah Sabria Sitti Mania Sitti Zuhaerah Thalhah