Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ringkang Jurnal Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari Jurnal Pendidikan Tari
Cepi Supriatna
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Arts Humanities Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Active Dabate Tari Melalui Blended Learning Cepi Supriatna; Heny Rohayani; Ria Sabaria
Ringkang : Kajian Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari Vol 1, No 3 (2021): Desember, 2021
Publisher : Departemen Pendidikan Seni Tari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ringkang.v1i3.37342

Abstract

Keaktifan belajar siswa tentunya suatu tujuan dalam pembelajaran aktif dikelas, peneliti mengamati proses dan hasil pembelajaran seni budaya di SMPN 1 Margaasih dengan pembelajarannya siswa terlihat aktif menciptakan proses pembelajaran. hal tersebut pembelajaran yang diterapkan oleh guru memicu siswa agar aktif dan meningkatkan berkomunikasi secara baik. Model yang diterapkan guru seni budaya merupakan model stundent active dabate yang melatih siswa dalam mengemukakan pendapatnya yang disertai alasan serta belajar dalam menghargai perbedaan pendapat, pembelajaran tersebut diterapkan melalui blended learning. Tujuan dalam penelitian ini meningkatkan daya fikir dan keaktifan belajar siswa dalam mata pembelajaran seni budaya serta diharapkan dalam pembelajaran melalui blended learning siswa mampu mencari sumber referensi di internet untuk meningkatkan pengetahuaannya. Studi yang dilakukan peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengetahui proses dan hasil yang diimplementasikan oleh guru di SMPN 1 Margaasih. Temuan dalam penelitian ini menunjukan optimalnya kekatifan belajar siswa dalam materi yang disampaikan oleh guru seni budaya dan strategi cara mengajar guru mampu mengasah kemampuan analisa siswa dan berbica melalui perdebatan yang bersifat konstruktif tentang suatu topik atau masalah dengan aturan dan prosedur yang mendorongnya untuk memberikan pendapat terhadapnya terhadap argumen-argumen dengan kelompok yang dikemas dalam diskusi bersama melalui blended learning. Hasil penelitian ini dapat dijadikan rekomendasi dan alternatif untuk guru dalam menggunakan model pembelajaran untuk menciptakan kekatifan pembelajaran peserta didik dalam menggunakan informasi dan komunikasi dalam strategi pembelajarannya. dan sebagai salah satu usaha dalam meningkatkan kualitas belajar mengajar.
Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Active Debate Tari Melalui Blended Learning Cepi Supriatna
Jurnal Pendidikan Tari Vol 2 No 1 (2021): Seni Pertunjukan dan Pengaruh Seni Tari dalam Pendidikan
Publisher : LPPM UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPT.217

Abstract

Active learning of students is certainly a goal in active learning in the classroom. Researchers observed the process and results of learning arts and culture at SMPN 1 Margaasih with the learning that students seemed to be actively creating the learning process. This learning applied by the teacher triggers students to be active and improve good communication. The model applied by the art teacher is a stundent active dabate model that trains students to express their opinions accompanied by reasons and learn to respect differences of opinion, the learning is applied through blended learning. The purpose of this study is to increase the thinking power and active learning of students in the subject of cultural arts and it is hoped that in learning through blended learning students are able to find reference sources on the internet to increase their knowledge. The study conducted by researchers used a qualitative approach to determine the process and results implemented by teachers at SMPN 1 Margaasih. The results of this study indicate that students' learning activities are optimal in the material presented by the arts and culture teacher and the teacher's teaching strategy is able to hone students' analytical skills and speak through constructive debates about a topic or problem with rules and procedures that encourage them to give their opinion on arguments with groups that are packaged in joint discussions through blended learning. The results of this study can be used as recommendations and alternatives for teachers in using learning models to create active learning for students in using information and communication in their learning strategies, and as an effort to improve the quality of teaching and learning.
Co-Authors Heny Rohayani Ria Sabaria