Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
suwarto suwarto
STMIK Raharja Tangerang
Education Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
STRATEGI PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN DENGAN BENDA KONKRIT suwarto suwarto
UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (755.053 KB) | DOI: 10.30738/.v5i3.1437

Abstract

Permasalahan yang diangkat dalam tulisan ini adalah strategi pembelajaran operasi bilangan dengan benda konkrit, penulis bertujuan ingin menunjukan bagaimana proses pembalajaran operasi bilangan dengan benda konkrit agar mehasilkan pemahaman konsep terhadap operasi bilangan setiap siswa dikuasai dengan baik. Dari hasil evaluasi setelah siswa dilakukan pembelajaran operasi bilangan dapat diketahuai bahwa 84,21 % untuk operasi penjumlahan dan pengurangan, 65,79 %untuk operasi perkalian dan 39,47 % dari operasi pembagian dari jumlah siswa sebanyak 38 siswa dapat mengusai materi dengan baik
Konsep Operasi Bilangan Pecahan melalui Garis Bilangan Suwarto Suwarto
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1622.326 KB) | DOI: 10.31980/mosharafa.v7i3.73

Abstract

AbstrakDalam pembelajaran operasi bilangan pecahan masalah yang sering timbul yaitu kesulitan siswa dalam menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.  Tujuan dari penulisan makalah ini adalah; (1) memahami konsep pecahan menggunakan garis bilangan untuk, (2) memahami konsep operasi pecahan (penjumlahan pengurangan, perkalian dan pembagian menggunakan garis bilangan. Bilangan pecahan adalah bilangan yang berbentuk , untuk a, b merupakan bilangan bulat dan b ≠0. Metode yang digunakan adalah menyajikan bilangan pecahan dalan garis bilangan. Dengan pendekatan garis bilangan diharapkan dapat membantu para guru dalam merancang proses belajar mengajar pada materi pecahan. Abstract (Fraction Numbers Operation Concept through Number Line)In learning to operate fractions, the problem that often arises is the difficulty of students in completing the addition, subtraction, multiplication and division operations. The purpose of writing this paper is; (1) understand the concept of fractions using number lines to, (2) understand the concept of fraction operations (sum of subtraction, multiplication and division using number lines. Fraction numbers are shaped numbers  , for a, b is an integer and b ≠ 0. used is to present fractions in the number line, with the number line approach expected to help teachers in designing the teaching and learning process in fraction material.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR OPERASI HITUNG PADA SISWA KELAS SATU SEKOLAH DASAR Suwarto Suwarto
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1549.949 KB) | DOI: 10.31980/mosharafa.v7i2.357

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan belajar operasi hitung pada siswa kelas satu Sekolah Dasar. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri Ketapang Kecamatan Mauk Kabupaten Tangerang, dengan metode diskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Hasil analisis didapat: (1) Letak kesulitan siswa dalam memahami operasi bilangan adalah dalam hal fakta, hal ini ditunjukan ketika menyelesaikan soal bentuk cerita, dalam operasi penjumlahan soal cerita dalam katagori kurang baik yaitu sebesar 25% siswa dapat mengerjakan soal dengan benar. Pada soal cerita operasi pengurangan kemapuan penyelesaian siswa dalan katagori kurang baik yaitu sebesar 22,5% siswa yang dapat mengerjakan soal dengan benar. (2) Siswa masih mengalami kesulitan jika dimodelkan dalam bentuk abstrak, hal ini terlihat pada soal yang dimodelkan abstrak pada operasi pengurangan sebesar 50% siswa dapat menyelesaikan soal dengan baik dan pada operasi pengrungan terdapat 37,5%. AbstractThis study aims to study how to learn count on the first grade students of Primary School. The subjects of this study were the students of grade 1 of the State Elementary School of Ketapang, Mauk Sub-District, Tangerang Regency, with qualitative descriptive method. Technique of writing data using test. The results of the analysis obtained: (1) The location of the students' difficulties in understanding the operation of numbers is in fact facts, this is shown keterhubungan about the form of the story, in the process of summing up the story story in less good category that is equal to 25% of students can do the problem correctly. On the matter of operation story to trap the release of student dalan less good category that is equal to 22,5% student who can do the problem correctly. (2) Students are still difficult if modeled in abstract form, this is seen in the problem that is moderated. A total of 50% of students can solve the problem well and on the operation there are 37.5% pengrungan there.
Co-Authors