Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Didaktik Matematika Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Lia Rista
Unknown Affiliation
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Kreativitas Matematik dan Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Humanistik Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Lia Rista; M. Ikhsan; Hizir Hizir
Didaktik Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Didaktik Matematika
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (625.941 KB)

Abstract

The purpose of this study was to determine the difference between the improvement of mathematical creativity and self-confidence of students after PMR-based humanistic learning based on student level (high, medium, and low), and interaction between the learning levels of students after application of humanistic learning with PMR based on mathematical creativity of students. This study used a purely experimental research with research design shaped in "pre test - post test". The samples of this study were randomly choosen, and two classes were taken, namely class X-MIA4 as the experimental class (PMR-based humanistic learning), while class X-MIA7 as the control class (conventional learning). The instrument used was a mathematical creativity tests and questionnaires of self-confidence. The statistical test (the t-test of independent sample t-test) was used to analyze the data. The results showed that there were differences increase between mathematics creativity and self-confidence of students after the applied learning humanistic-based PMR and students who received conventional learning, both overall and by subgroups, and there was an interaction between the learning strategies and subgroups of students (high, medium and low) to creativity math students.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (AR) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL MATEMATIKA SISWA Lia Rista; Maryanti, Maryanti; Qadriah, Laila
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i3.22612

Abstract

Pendidikann merupakan proses dalam meningkatkan suasana belajar dan pembelajaran secara sadar dan terencana dengan maksud dan tujuan mencerdaskan kehidupan bangsa, dan memiliki kemampuan dalam meningkatkan potensi pesesrta didik berdasarkan PP No. 4 Tahun 2022 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Pentingnya peran pendidikan membawa perubahan baik pada diri seseorang seiring berjalannya waktu. Berbagai tantangan yang muncul harus disikapi secara cepat oleh semua pihak yang terlibat di bidang pendidikan. Menurut Permendikbud No 16 tahun 2022 Pasal 7 menyatakan bahwa untuk mencapai tujuan pendidikan di indonesia, pendidik perlu menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dapat memberikan pengalaman belajar yang berkualitas dan menarik sehingga peserta didik dapat berpartis aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga berdasarkan hal tersebut peneliti telah melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh strategi pembelajaran problem based learning (PBL) (PBL) dengan aplikasi Augment Reality (AR) terhadap kemampuan Spasial matematik pada siswa SMP Negeri 3 Kota Lhokseumawe. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan Augment Reality (AR) terhadap kemampuan Spasial matematik pada siswa SMP Negeri 3 Kota Lhokseumawe. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment dengan desai pre-test-post-test control group design. Peningkatan Spasial matematik setelah diterapkan pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan berbasis Augment Reality (AR) diketahui bahwa rata-rata nilai dari kelas ekperimen sebesar 0,43 dan kelas kontrol 0.33. Sedangkan perbedaan rata-rata N-gain spasial matematis adalah dengan nilai t = 2,156 dan Sig. (2-tailed) = 0,027. Karena analisis dalam pelaksanaan penelitian ini dengan melakukan uji hipotesis satu sisi (1-tailed) maka nilai sig. (2-tailed) harus dibagi dua menjadi nilai Sig. (1-tailed) = 0,0135, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan spasial matematis kelas eksperimen lebih baik daripada kemampuan siswa kelas kontrol Keyword: PBL, AR dan Spasial Mamtematis
Co-Authors Hizir Hizir M. Ikhsan Maryanti Maryanti Qadriah, Laila