Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of English Language Teaching English Language and Literature Omiyage: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Jepang
Saunir Saun
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Journal of English Language Teaching

 1 
USING PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) TO TEACH JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN WRITING A DESCRIPTIVE TEXT Pradani Yuniyarsih; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.857 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i2.3723

Abstract

Abstrak Keterampilan menulis dalam Bahasa Inggris merupakan salah satu keterampilan yang sulit dikuasai oleh siswa. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang tidak sesuai. Strategi pembelajaran memiliki fungsi yang sangat penting dalam mempelajari keterampilan menulis. Penggunaan strategi yang tepat dalam menulis dapat mempermudah pemahaman anak dalam memahami sebuah teks dan meningkatkan kreatifitas dan keterampilan dalam menulis. Meskipun banyak strategi pembelajaran yang telah dikembangkan oleh praktisi pendidikan, namun Model Induktif Kata Bergambar (Picture Word inductive Model) merupakan salah satu strategi pembelajaran yang menarik sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran siswa SMP dalam menulis teks deskriptif. Makalah ini membahas tentang penggunaan Picture Word Inductive Model sebagai salah satu strategi pembelajaran yang digunakan untuk mempelajari keterampilan menulis teks deskriptif dalam pelajaran Bahasa Inggris. Keunggulan dari strategi Picture Word Inductive Model adalah memberikan siswa contoh gambar nyata tempat (place) untuk mempelajari teks deskriptif dengan cara membangun sebuah kerangka berpikir untuk membuat sebuah teks descriptif yang bagus dan menarik. Pada makalah ini diharapkan siswa mampu membuat dan mengambangkan ide-ide pokok dalam mendeskripsikan tempat atau membuat teks deskriptif. Strategi Picture Word Inductive Model ini memberikan kepercayaan diri semua siswa agar berpartisipasi di dalam kelas dan mengunpulkan kosa kata sebanyak – banyaknya dari gambar tempat (place). Dari kosa kata yang telah di temukan kemudian  siswa di harapkan mampu membuat kalimat-kalimat sehungga dalam proses pembelajaran dengan penyampaian yang menarik dan mudah difahami, siswa tidak merasa jenuh dan bosan dalam menulis sebuah teks descriptif. Kata Kunci: keterampilan menulis, Picture Word Inductive Model (PWIM), teks descriptif.
THE EFFECT OF USING THE THINK-TALK-WRITE STRATEGY IN TEACHING WRITING AN ANALYTICAL EXPOSITION TEXT TOWARD GRADE XI STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT AT SMA N 10 PADANG Nofita Sari; Saunir Saun; Rusdi Noor Rosa
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (368.881 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i2.3725

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan strategi Think-Talk-Write pada pengajaran menulis teks eksposisi analitikal terhadap pencapaian menulis siswa. Populasinya adalah siswa kelas XI SMA N 10 Padang tahun pelajaran 2013/2014 dengan sampel XI IPS 2 (kelas eksperimen) dan XI IPS 1 (kelas kontrol). Kelas eksperimen diajar menggunakan strategi Think-Talk-Write sedangkan kelas kontrol diajar menggunakan strategi pengajaran yang biasa dilakukan oleh guru di sekolag tersebut. Setelah treatment, diberikan post-test. Berdasarkan analisis nilai dengan rumus t-test, nilai t-hitung (2,33) lebih besar dari t-tabel (1,690). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Think-Talk-Write pada pengajaran menulis teks eksposisi analitikal memberikan dampak yang lebih baik terhadap pencapaian menulis siswa. Kata kunci : Think-Talk-Write, strategi, pencapaian menulis, teks eksposisi analitikal
TEACHING WRITING A NEWS ITEM TEXT THROUGH APPLYING A NEWSCAST ACTIVITY TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Nidya Florensy; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.208 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i2.3721

Abstract

Abstrak Makalah ini membahas penggunaan newscast activity dalam pengajaran menulis teks news item dalam bahasa inggris pada satuan pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA). Pada newscast activity, siswa bekerja dalam kelompok. Sebelum menulis teks berita, siswa terlebih dahulu mendengarkan rekaman berita dan membaca artikel berita yang diperlukan siswa untuk menulis teks berita mereka sendiri. Kegiatan ini berlanjut hingga mereka menulis teks dan membaca teks berita tersebut di depan kelas. Makalah ini diharapkan memberikan hal yang bermanfaat bagi para guru dalam mengajarkan siswa untuk menulis. Selanjutnya, newscast activity ini diharapkan mampu menjadi salah satu variasi pembelajaran menulis di kelas. Keunggulan kegiatan ini adalah mengintegrasikan beberapa keterampilan bahasa; mendengar, berbicara, membaca, dan menulis. Kegiatan ini juga membantu siswa meningkatkan pengetahuan tentang variasi bahasa lisan dan tulisan. Key words: keterampilan menulis, a newscast activity, teks news item.
Co-Authors David David Dina Lestari Dahelza Havid Ardi Nidya Florensy Nofita Sari Pradani Yuniyarsih Putri, Meira Anggia Ratna Sari Dewi Rusdi Noor Rosa