Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Lisanudhad Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab IJouGS: Indonesian Journal of Gender Studies
Rizka Eliyana Maslihah
IAIN Ponorogo
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Nilai Responsif Gender dalam Pembelajaran Bahasa Arab Rizka Eliyana Maslihah
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (414.491 KB) | DOI: 10.14421/almahara.2018.042-02

Abstract

The issue of gender responsiveness become a subject of study that is widely discussed. Discourse about the equality of men and women reap many pros and cons from various circles, as the result of social construction differences that affect the perspective of mindset. This article intends to describe the gender-responsive value contained in the material of Arabic language learning. Where the material presented includes the use of mudzakar and muannats vocabulary, where both have equal status without any stereotypes and subordinates of them. This article was written using library research; the author analyzed the use of mudzakar and muannats vocabulary in a balanced manner, as well as the use of various gender discriminations in the form of gender stereotypes and gender-based violence found in Arabic textbooks in grades IV and VI of Islamic Elementary School (MI). Based on the analysis result, the researcher concludes that gender-responsive emphasis has been appearing in Arabic language teaching materials, but it needs more. So, in the next, gender discrimination will not be found in the Arabic language teaching material of Islamic Elementary School (MI). ملخص أصبحت الإشاعة عن استجابة الجنس بحثا مرحوبا فى مجال المعارف. وحصد البحوث فى تكافؤ الرجال والنساء الموافقة والمعارضة من قبل الاجتماعية. حيث أن الاختلاف فى بنية الاجتماعية سيؤدي إلى الاختلاف فى ضوء العقليات. وكتبت هذه المقالة للكشف عن التصور الشامل للنتائج من استجابة الجنس فى مادة تعليم اللغة العربية. حيث اشتملت المادة فى استخدام المفردات المذكّر والمؤنث. بالإضافة إلى ذلك، وجد تكافؤ الدرجة دون النمطية وثانوية النساء فى المجتمع. وكتبت هذه المقالة بمدخل البحث المكتبي للتحليل عن استخدام المفردات المذكّر والمؤنث بالتكافؤ، دون النمطية وثانوية النساء فى الكتب المدرسي للفصل الرابع إلى السادس لمستوى المدرسة الإبتدائية. وحصلت الكاتبة على النتيجة كما يلي: ظهرت التركيز من النتائج لاستجابة الجنس فى مادة تعليم اللغة العربية جيّدة، ولكن يحتاج التركيز إلى التقوية، للوصول إلى عدم تمييز الجنس فى مادة اللغة العربية لـهذا المستوى. الكلمات الرئيسية: النتيجة، استجابة الجنس، مادة التعليم، تمييز الجنس
فنّ التطوير لكفائة محادثة الطّالبات بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات فونوروغو Rizka Eliyana Maslihah
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5852

Abstract

الملخص : أصبح محلّ اللغة العربيّة بمعاهد العصرى كتاج الـمعهد، ولذا التزم كلّ الطلاب أن يتكلّم بـهذه الّلغة الجليلة الـمنفعة. بالإضافة إلى ذلك، أصبحت الـمحادثة إحدى من دروس الّلغة العربيّة الواجبة لأجل ترقية كفائة الطلاب على الكلام بإستخدام الّلغة العربيّة. ولكن، ليس القدرة على الكلام بالّلغة العربيّة ينال بالتّافه، بل يحتاج إلى عدة الـممارسة والـمساعدة من الأنشطة الّلغويّة. وحاولت هذه المقالة القصيرة المكتوبة من قبل البحث النوعى، تقديم الكشف عن فنّ التطوير المستخدم لأجل ترقية كفائة المحادثة عند الطالبات بمعهد الإيمان للبنات. ويظهر التّطوير من قبل الأنشطة اللغوية، وأنشطة التعليم الصّباحى باللغة العربية، والنظام الصّارم من قسم اللغة المركزي، والمسابقات اللغوية لأجل ترقية مهارة الكلام لطالبات بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات، خاصة للطالبات الجديدة.الكلمة الأساسيّة هى: الفنّ، التّطوير، الكفائة، المحادثة، الأنشطة اللغوية، ومهارة الكلام. Abstrak:Kedudukan bahasa Arab di beberapa pondok modern adalah sebagai mahkota pondok, sehingga setiap santri wajib berbicara menggunakan bahasa arab. Sedangkan tujuan dari pelajaran Muhadatsah adalah memberikan keterampilan berbicara dengan menggunakan bahasa arab. Akan tetapi, kemampuan tersebut tidak mungkin didapatkan dengan cuma-cuma, tanpa adanya latihan berbahasa dan lingkungan bahasa  yang mendukung. Artikel singkat yang ditulis berdasarkan pendekatan penelitian kualitatif ini, telah mengungkap rahasia tentang penggunaan trik dalam pengembangan kemampuan bahasa santri putri Pondok Pesantren Al-Iman. Trik yang digunakan melibatkan pelaksanaan kegiatan kebahasaan, kegiatan pembelajaran berbahasa Arab, penerapan disiplin berbahasa dari bagian bahasa  santri, serta pelaksanaan perlombaan kebahasaan. Hal tersebut ditujukan untuk meningkatkan kecakapan berbicara bahasa arab santri Pondok Pesantren Al Iman Putri, khusunya bagi santri baru. Keyword: Trik, Pengembangan, Kemampuan, Muhadatsah, Kegiatan kebahasaan dan Kecakapan berbicara.
قيمة تعادل الجنس في المواد ة راسية لماد اللغة العربية ة ّ الد بمستوي المدرسة الثانوية الإسلامي Rizka Eliyana Maslihah
IJouGS: Indonesian Journal of Gender Studies Vol 1, No 1 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/ijougs.v1i1.2068

Abstract

Diskursus tentang nilai responsif gender menjadi perbincangan hangat di tengah masyarakat. Pro dan kontra timbul dari berbagai kalangan, menanggapi pemikiran tentang kesetaraan peran laki-laki dan perempuan di tengah masyarakat. Perbincangan bergulir seputar kontribusi antara laki-laki dan perempuan bagi masyarakat, kebebasan berpendapat, maupun peran aktif keduanya dalam pembangunan konstruksi sosial masyarakat dan Negara. Artikel ini dituliskan untuk memberikan gambaran tentang Nilai responsif gender yang tampak dari materi ajar Bahasa Arab. Materi ajar bahasa Arab disajikan dengan penggunaan konten materi berkosakata mudzakar dan muannats. Seyogyanya kedua macam kosakata tersebut disajikan dengan mengedepankan status equal antara keduanya. Tanpa menampakkan adanya steriotype dan subordinasi salah satunya. Artikel ini ditulis menggunakan pendekatan library research. Analisis ini dilakukan terhadap konten materi ajar bahasa Arab kelas X tingkat Aliyah berdasarkan Kurikulum 2013. Kesimpulan dari analisis yang dilakukan adalah: Penekanan nilai responsif gender telah tampak di sebagian besar materi ajar, hanya beberapa judul yang belum menampakkan nilai responsif gender di dalamnya. Oleh sebab itu, penekanan nilai responsif gender hendaknya dicantumkan secara menyeluruh. Sehingga, tidak akan tampak subordinasi perempuan dibandingkan laki-laki dalam materi sejarah, profesi, maupun peran keduanya di masyarakat.
Manhaj Ta’līm Mahārah Kalām Bi Al-Lughah Al-‘Arabiyah Baina al-Ma’had Al-Ashry Wa As-Salafy Moh. Munir; Rizka Eliyana Maslihah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 9, No 2 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v9i2.8411

Abstract

Language becomes the main media in communication, through human language can establish relationships and reach understanding. The main sources of Islamic teaching are written in Arabic. Then, there are four skills in learning Arabic, one of them is speaking skills. Speaking Skill is a receptive ability, which requires the speaker must be able to speak the language using Nahwu's rules and language structure correctly. Modern Islamic Boarding School (IBS) is an educational institution that pays special attention to developing Arabic speaking skills. Besides that, the same special attention is become from Salafy IBS. The development is implemented through language activities curriculum, and the emphasis is on language environment. This article was written using the Qualitative Research approach with case study type, aimed at knowing the full description of the learning objectives, teaching materials, learning steps and evaluation rule that used of the language in both of these Islamic Boarding Schools. And the conclusion is: 1) The main purpose of learning speaking is to get students to speak fluently in Arabic with the correct rules. 2) Textbooks used specifically for teaching Arabic speaking. 3) The learning step uses a direct approach. 4) Language evaluation includes: Weekly, monthly, semester and yearly evaluations.
Co-Authors Moh. Munir