FX Sudarsono
Universitas Negeri Yogyakarta

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

Pengembangan instrumen tes diagnostik mata pelajaran fisika Diyah Ayu Triumiana; FX Sudarsono
Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2056.999 KB) | DOI: 10.30738/wd.v5i2.3374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyusun dan menghasilkan instrumen uji diagnostik untuk mengetahui kesalahpahaman siswa mengenai materi suhu dan panas kelas XI bahkan semester di SMA Negeri 2 Bantul. Desain penelitiannya adalah penelitian dan pengembangan, menentukan dan pengembangan instrumen uji diagnostik konsep fisika siswa SMA tentang suhu dan panas. Ada dua tahap dalam penelitian. Tahap pertama, secara teoritis, adalah uji validitas konten dengan penilaian ahli di mana para ahli meninjau dan memberikan masukan untuk perbaikan instrumen, dalam hal ini konsultan dan fisikawan. Setelah itu, alat uji coba dilakukan. Tahap kedua adalah uji reliabilitas instrumen. Hasil penelitian ini adalah pemenuhan instrumen uji diagnostik untuk siswa SMA Negeri 2 Bantul. Hasil yang diperoleh dari uji diagnostik suhu dan bahan panas yang diperoleh dapat diterima dengan sedikit revisi. Hasil uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh nilai alpha 0,760 dengan kriteria reliabilitas tinggi. Pada penelitian ini nilai nilai kesulitan butir diperoleh nilai p 0,270 sampai 0,620. Indeks kekuatan berbeda dari 0,243 menjadi 0,578. Dilihat dari distribusi jawaban yaitu persentase pengambil tes yang menanggapi jawaban alternatif, semua pengamat tampaknya telah berfungsi kecuali item nomor satu. Konsep yang membuat kesalahpahaman dalam suhu dan bahan panas meliputi: (a) Mengamati kesalahan pemahaman konsep pada definisi Sub-material panas (b) konsep tipe pemanasan, panas laten dan kapasitas kalor (c) konsep tipe panas, panas laten dan kapasitas, panas laten dan kapasitas panas (d) konsep perubahan bentuk.Development of diagnostic test instrument of physics subject AbstractThe study is aimed at arranging and producing diagnostic test instrument to reveal students misconception in the material of temperature and heat of Class XI even semester at SMA Negeri 2 Bantul. The research design was research and development, examining and developing diagnostic test instruments of high school students physics concepts on temperature and heat. There are two stage in the research. The first stage, theoretically, was content validity test by expert judgment in which the experts reviewed and provided input for the instrument improvement, in this case the consultants and physicists. Afterwards, the instrument trial was conducted. The second stage was the instrument reliability test.The result of this research was the accomplishment of diagnostic test instrument for students of SMA Negeri 2 Bantul. The results gained of diagnostic tests of temperature and heat materials obtained can be received with little revision. Reliability test results with the formula KR-20 obtained alpha value 0.760 with high reliability criteria. In this study the value of grain difficulty value obtained p value of 0.270 to 0.620. The power index differs from 0.243 to 0.578. Judging from the answer distribution that is the percentage of test takers responding to alternative answers, all the observers appear to have functioned except item number one. Concepts that create misconceptions in temperature and heat materials include: (a) Observation the error of understanding concepts on Sub-Material definition of heat (b) concept of heating type, latent heat and caloric capacity (c) the concept of heat type, heat latent and capacity, latent heat and heat capacity (d) the concept of form changing
Pengembangan instrumen penilaian kinerja guru Berbasis tupoksi untuk guru sekolah dasar Moh Muadin; FX Sudarsono; Yuli Prihatni
Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2010.754 KB) | DOI: 10.30738/wd.v5i2.3377

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) menentukan komponen yang digunakan untuk menilai kinerja guru sekolah dasar berbasis tupoksi, (2) menentukan indikator yang dibutuhkan dalam menilai pelaksanaan tugas pokok dan fungsi guru sekolah dasar, (3) mengetahui bentuk instrumen penilaian kinerja guru sekolah dasar yang baku dan dapat mengukur penilaian kinerja yang akurat, dan (4) mengetahui hasil penilaian kinerja guru sekolah dasar berbasis tupoksi di Kecamatan Kotegede Yogyakarta. Instrumen penilaian dalam penelitian ini disusun dalam bentuk penilaian diri. Instrumen dikembangkan dengan metode research and development, berdasarkan model pengembangan Djemari Mardapi yang dimodifikasi. Berdasarkan hasil analisis validitas dan reliabilitas, instrumen ini valid dan reliabel. Hasil pengukuran menggunakan instrumen yang valid dan reliabel diperoleh data bahwa kinerja guru untuk variabel tugas pokok guru dalam kategori “baik”, sedangkan untuk variabel fungsi guru dalam kategori “sangat baik”Development of teacher performance assessment instrument based on teachers duties and responsibilities for elementary school teachersAbstractThe study aims at: (1) determining the components to assess the elementary school teachers performance of based on teachers duties and responsibilities, (2) determining the indicators to assess the implementation of elementary school teachers duties and responsibilities, (3) knowing the standard of teacher performance assessment instrument and its accuracy, (4) finding the results of performance assessment based on teachers duties and responsibilities of elementary school teachers in Kotegede sub-district Yogyakarta. The teacher's performance assessment instrument of this study was conducted in the form of self-assessment. The instrument was developed by research and development method, based on the modified Djemari Mardapi development model. Based on the result of validity and reliability tests, the instrument was valid and reliable. The assessment using a valid and reliable instrument showed that the teacher's performance on teachers duty variable was in the category of ‘good’, while on teachers responsibilities variable in the category of ‘very good’.
REVITALISASI NILAI-NILAI BHINNEKA TUNGGAL IKA DAN KEARIFAN LOKAL BERBASIS LEARNING SOCIETY PASCAKONFLIK SOSIAL DI TERNATE Umar Mustafa Sadjim; Noeng Muhadjir; FX Sudarsono
Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Vol 4, No 1 (2016): Juni
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.712 KB) | DOI: 10.21831/jppfa.v4i1.7227

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: pertama, mengidentifikasi dan menganalisis secara mendalam nilai-nilai kearifan lokal melalui pendidikan masyarakat (learning society) pascakonflik sosial di Ternate, serta kedua, upaya merevitalisasi nilai-nilai tersebut untuk ditingkatkan dari kearifan lokal menjadi kearifan global. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan postpositivisme phenomenology Interpretif.Tempat penelitian difokuskan pada empat kecamatan yang berada di kota Ternate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) pengembangan nilai-nilai kearifan lokal yang direvitalisasi, melalui: (a) konsensus bersama;(b) reinternalisasi dengan jalur informal, learning society, dan formal.(c) nilai kearifan lokal terdiri dari nilai filosofi, pendidikan, sosial kemasyarakatan, ritual keagamaan, dan nilai kebangsaan. (2) Ternate ikon pluralisme sebagai bentuk kesadaran masyarakat untuk harmoni sosial, yaitu: (a) ketika konflik dan berakhirnya konflik kepercayaan masyarakat menurun, (b) ada subkultur etnis Tionghoa yang merupakan enclave dalam masyarakat Ternate, tetapi harmoni karena ada peran mutualisme, (c) upaya masyarakat yang difasilitasi pemerintah dengan menghimpun berbagai etnis dalam paguyuban dan Forum Pembauran Kebangsaan (FPK) sebagai salah satu upaya untuk mempermudah koordinasi, dan bagi tokoh panutan berada dalam Forum Kerukunan antarUmat Beragama (FKUB). (3) pentingnya Revitalisasi nilai pascakonflik sosial, dapat dilihat dari beberapa faktor, yaitu: (a) tingkat kepercayaan antarumat beragama rendah, (b) tingginya primordial dan fanatisme etnis. (c). tahapan revitalisasi meliputi, transformasi budaya, komunikasi, adaptasi, dan organisasi.Kata kunci: revitalisasi, kearifan lokal, konflik sosial POST SOCIAL CONFLICT REVITALIZATION OF UNITY IN DIVERSITY VALUES AND LEARNING SOCIETY BASED LOCAL WISDOM IN TERNATEAbstractThe aim of this study was: Firts, identify and analyze in depth the values of local wisdom through public education (learning society) after the social conflict in Ternate, and Second, efforts to revitalize these values to be upgraded from local knowledge into global wisdom. The method used is qualitative with phenomenology postpositivisme approach Interpretif.Tempat research focused on four districts in the city of Ternate. The Results of this research are: (1) development of the value of unity in diversity and local wisdom are revitalized, through: (a) consensus; (b) reinternalization with informal channels, learning society, and formal channels, and (c) the value of local wisdom consists of philosophy, educational, social, religious rituals, and nationality. (2) Ternate icon of pluralism as a form of public awareness for social harmony, namely: (a) when the conflict and the end of the conflict decreased public confidence, (b) there is a subculture of Chinese ethnic enclaves within Ternate society, but in harmony because there is the role of mutualism, (c) a community effort facilitated by the government collects in the community and the various ethnic intermingling of the National Forum (FPK) as part of efforts to facilitate coordination, and for being a role model in internal Harmony Forum (FKUB). (3) The importance of post-conflict revitalization of social values can be seen from several factors, namely: (a) the level of trust between religious communities are low, (b) high primordial and ethnic fanaticism, and (c) the stage of revitalization includes cultural transformation, communication, adaptation, and organization.Keywords: revitalization, local wisdom, learning society, social conflicts