Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Euclid
Endang Krisnawati
STKIP BINA INSAN MANDIRI
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO DIGITAL STORYTELLING PADA MATERI TRIGONOMETRI DI KELAS X UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Endang Krisnawati; Denok Julianingsih
JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jp3m.v5i2.888

Abstract

This study aims to find out: (1) differences in student motivation between learning using digital video storytelling and learning without using digital video storytelling (2) the effectiveness of using digital video storytelling in trigonometric learning. This research is an experimental study using true experimental design with a pre test-post test control group design model. This research was conducted at SMA Muhammadiyah 4 Surabaya with samples taken of two classes used for the experimental class and the control class. The technique of collecting data uses student learning motivation questionnaires. While the analysis technique used is descriptive statistics and inferential statistics. The results showed there were differences in student learning motivation using digital video storytelling and those not using digital video storytelling. The difference can be seen from the average value of student learning motivation in the experimental class before the use of media by 28.44 and after using media by 47.48. In addition, research results from the results of the Mann-Whitney Test show that the use of digital video storytelling media is effectively used in trigonometric learning. This is evidenced from the average results of student motivation in the experimental class increased by 19.04 while the average student motivation in the control class increased by 11.07. Seen an increase in student motivation in classrooms using digital video storytelling is higher than those who do not use digital video storytelling.
DESAIN TUGAS UNTUK MENGIDENTIFIKASI PROSES KOGNITIF SISWA DALAM MEMAHAMI KONSEP PECAHAN Endang Krisnawati
Euclid Vol 5, No 2 (2018): EDISI JULI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (457.985 KB) | DOI: 10.33603/e.v5i2.1123

Abstract

Untuk mengukur pemahaman siswa seringkali guru hanya menggunakan tes yang fokus pada kemampuan secara prosedural. Padahal ada tujuh proses kognitif dalam memahami konsep yang dapat digali lebih lanjut agar siswa dapat secara utuh memahami konsep, bukan hanya langkah proseduralnya saja. Proses pembuatan tugas ini dimulai dari penyusunan draft 1 yang dikonsultasikan kepada seorang profesor dan seorang doktor di bidang pendidikan matematika, selanjutnya draft 1 divalidasi oleh tiga orang validator dengan hasil layak digunakan tanpa perbaikan untuk tugas 2 dan 4 serta layak digunakan dengan perbaikan untuk tugas 1 dan 3. Berdasarkan hasil validasi kemudian dilakukan revisi sehingga terbentuk draft 2 untuk uji keterbacaan. Hasil dari uji keterbacaan adalah prototipe tugas final yang selanjutnya diuji cobakan untuk mengetahui reliabilitas tipe stabilitas dan tipe konsistensi internal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tugas yang dirancang sudah memenuhi kriteria valid dan reliabel.
Co-Authors Denok Julianingsih