Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Ratih Dwi Yulianti Rahayu
Universitas Kristen Satya Wacana
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENDIDIKAN RAMAH ANAK USIA SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER Hendriana Monalisa; Ratih Dwi Yulianti Rahayu
TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 5 No 3 (2019): TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/trihayu.v5i3.6116

Abstract

The study aimed to improve the friendly education of elementary school children using the cooperative learning model, one of Numbered Head Together (NHT). This research method uses a qualitative approach to describe and outlines a friendly education for elementary school-aged children using the cooperative learning model numbered head together (NHT). What will be described is the ability of teachers to be fair to children, not discriminating children, showing affection to all children, and giving more attention to children who do not understand about learning, so that children feel safe, comfortable, not anxious and feel confident during the learning process. This research method uses two variables, namely the independent variable and the dependent variable. The independent variable of this study is that one type of cooperative learning model is the numbered head together (NHT) type, while the dependent variable is child-friendly education. Implementation of the friendly education of elementary school-aged children is an inseparable part of a learning model, one of which is the Numbered Head Together (NHT), a learning model. Constraints in implementing child-friendly education using this type of Numbered Head Together (NHT) learning model, namely environmental influences. Advice to be demonstrated to the school that should consider the condition of class, and be able to be fair, always give love, and feels safe and comfortable to the child.
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Ratih Dwi Yulianti Rahayu; Mawardi Mawardi; Suhandi Astuti
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 4, No 1 (2019): Volume 4 Number 1 March 2019
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v4i1.927

Abstract

Penelitian ini berangkat dari kondisi keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 SD N Karangduren 02 masih rendah dan berdampak pada hasil belajar yang rendah pula. Berdasarkan latar belakang tersebut tujuan dilakukannya penelitian ini ialah meningkatkan keterampilan bepikir kritis dan hasil belajar melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK yang dilakukan dalam 2 siklus. Instrumen pengumpulan data diantaranya tes yang berupa soal tes untuk mengukur tingkat ketercapaian hasil belajar dan nontes berupa rubrik penilaian tugas untuk mengukur tingkat berpikir kritis peserta didik. Analisis data pada penelitian ini ialah analisis deskriptif komparatif. Tingkat bepikir kritis dan hasil belajar pada pra-siklus diantaranya berpikir kritis pada kategori sangat tinggi sebesar 7%, kategori tinggi sebesar 41%, dan kategori rendah sebesar 52%  sehingga berdampak pada hasil belajar dengan presentase 46% mencapai ketuntasan dan 64% belum mencapai ketuntasan. Setelah dilakukannya penelitian tahap siklus I keterampilan berpikir kritis peserta didik meningkat menjadi 22% berada pada kategori sangat tinggi, 63% pada kategori tinggi, 15% pada kategori rendah. Hasil belajar peserta didik 63% sudah mencapai ketuntasan dan 37% belum mencapai ketuntasan. Pada siklus II meningkat lebih signifikan yaitu 63% dari keseluruhan peserta didik tingkat berpikir kritis  berada pada kategori sangat tinggi dan 37% berada pada kategori tinggi, hasil belajar peserta didik juga terlihat 85% peserta didik mencapai ketuntasan dan 15% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
Co-Authors Hendriana Monalisa Suhandi Astuti Yayi Suryo Prabandari