Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Al-Irsyad: Journal of Education Science
Yokie Prasetya Dharma
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KORELASI DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASILBELAJAR SISWA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 23 SINTANG Dwi Cahyadi Wibowo; Agustina Mena; Yokie Prasetya Dharma
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 8, No 2 (2020): Desember 2020
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v8i2.325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan  antara disiplin belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 23 Sintang pada tema satu indahnya kebersamaan dengan hasil belajar siswa dikelas IV Sekolah Dasar Negeri 23 Sintang. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kuantitatif dengan bentuk desain penelitian korelasi. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 23 Sintang dengan jumlah 34 siswa. Alat pengumpul data dengan teknik dokumentasi dan teknik angket. Data dianalisis dengan uji KPM menggunakan program SPSS, dan untuk uji koefesien korelasi dengan uji t. Hasil belajar siswa diperoleh data 25 siswa yang mencapai nilai KKM, dengan persentase 73,52%. Nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 60 dengan rerata nilai 77,65.  Nilai koefisien korelasi antara disiplin belajar dengan hasil belajar pada tema satu mata pelajaran Bahasa Indonesia sebesar 0,537. Hasil uji hipotesis dengan t test diperoleh nilai t hitung 3,600  t tabel 2,037,  maka Ha diterima dan Ho ditolak, artinya bahwa Terdapat hubungan yang signifikan antara disiplin belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada tema satu indahnya kebersamaan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 23 Sintang. Hasil uji koefesien determinan dimaksudkan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi variabel disiplin belajar (X) terhadap variabel hasil belajar (Y), hasil uji determinan diperoleh nilai sebesar 28,80,dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan memiliki kontribusi 28,80% dalam menentukan hasil belajar siswa pada tema satu.
AN APPLIED RESEARCH ON INTEGRATING READING AND SPEAKING ACTIVITIES TO FOSTER CRITICAL THINKING IN EFL STUDENTS Yokie Prasetya Dharma; Ilinawati, Ilinawati; Itu Meo, Ferdinanda
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.496

Abstract

This study explored the impact of an integrated reading–speaking instructional model, From Text to Talk, on the critical-thinking, reading comprehension, and oral communication skills of 32 third-semester EFL students at STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Using a one-group pretest–posttest design, the students’ mean score rose from 45.88 (SD = 19.65) to 63.97 (SD = 11.70); a paired-samples t-test revealed a significant difference (t(31) = 10.65, p < .001) with a large effect size (Cohen’s d = 1.88). Qualitative interviews with six students uncovered key challenges — including anxiety, vocabulary and pronunciation issues, and classroom monotony — yet also highlighted gains in critical engagement, text interpretation, and spoken interaction. By triangulating quantitative and qualitative data, the study confirms that the integration of reading and speaking fosters deeper cognitive processing, authentic communication practice, and more consistent performance across learners. It further suggests the importance of scaffolded speaking tasks, emotionally safe environments, varied interactive activities, and recognition of reading as a springboard to oral reasoning in EFL instruction.
Co-Authors Agustina Mena Dwi Cahyadi Wibowo Ilinawati, Ilinawati Itu Meo, Ferdinanda