Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inspirasi Pendidikan International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia
Novia Novia
Universitas Tadulako
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Immunology & microbiology Mathematics Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Respon Siswa SMP Terhadap Levels Of Inquiry Model Pada Pembelajaran IPA Novia Novia; Riandi Riandi; Noor Novianawati
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2018): Agustus 2018
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.866 KB) | DOI: 10.21067/jip.v8i2.2640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran levels of inquiry model pada pembelajaran IPA secara keseluruhan dan berdasarkan setiap aspeknya. Terdapat sembilan aspek yang terkait dengan respon siswa pada terhadap Levels of Inquiry Model. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran informasi mengenai subjek penelitian. Respon siswa diukur mengunakan Skala Guttman dengan jumlah pertanyaan sebanyak 9 soal. Selain menggunakan kuesioner, penelitian ini juga menggunakan instrumen wawancara terstruktur. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam peneitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas VII tahun ajaran 2014/2015 di SMP Laboratorium Percontohan UPI Bandung. Sampel dari penelitian ini adalah salah satu kelas VII yaitu kelas VII C. Metode pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara kuantitatif dapat dikatakan bahwa hampir semua siswa (86,7%) menyukai pembelajaran yang dilakukan dengan model levels of inquiry dengan berbagai alasan, seperti dapat lebih aktif belajar, menyenangkan, lebih memahami materi yang disajikan, menemukan konsep sendiri dan menjadi lebih bersemangat. Hal ini menunjukkan bahwa siswa siap belajar karena telah biasa melakukan pembelajaran levels of inquiry dan memiliki motivasi yang tinggi untuk melaksanakan pembelajarannya.
Student’s achievement in Lawson’s classroom scientific reasoning (LCTSR): the effect of gender and age on scientific reasoning ability N Novia; S Syamsu; R Riandi
International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Vol 3 (2018): Promoting 21st Century Skills Through Mathematics and Science Education
Publisher : Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.912 KB)

Abstract

Scientific reasoning is currently considered the central of goal for development of 21 st century people. Scientific reasoning is important factor in science learning. This studyaims to examine the effect of gender and age influenced student’s scientific reasoning ability.This research was a descriptive quantitative. The samples of the result were 200 students(female=100, male=100) on first year physics education class of Tadulako University in Palu,Indonesia with the age range was 18-20 years old. The data on student’s scientific reasoningability were taken from a multiple choice test on scientific reasoning ability using LawsonClassroom Test of Scientific Reasoning (LCTSR). Lawson was administered to investigatestudents’ scientific reasoning ability in six constructs namely (1) Conservation of Mass andVolume, (2) Proportional Thinking, (3) Control of Variables, (4) Probabilistic Thinking, (5)Correlational Thinking, and (6) Hypothetical-deductive Reasoning. The results showed that nostatistical difference between male and female scientific reasoning mean’s scores wereobserved. The gender and age do not significantly impact on students’ scientific reasoningability for each construct. In addition, the lowest mean score for the students’ reasoning abilityfor both genders was control of variable.
Co-Authors Novianawati, Noor R. Riandi, R. S Syamsu