Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin JoEMS : Journal of Education and Management Studies
Eliza Verdianingsih
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
SELF-ESTEEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Self-Esteem in Mathematics Education Eliza Verdianingsih
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 3 No 2 (2018): EDUSCOPE
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (158.839 KB)

Abstract

ABSTRAK Tumbuhnya perasaan aku bisa dan aku berharga merupakan inti dari pengertian self-esteem. Self-esteem dapat berpengaruh pada prestasi belajar siswa, oleh karena itu self-esteem merupakan salah satu aspek afektif yang harus dimiliki oleh siswa. Self-esteem siswa ditentukan oleh seberapa besar siswa merasa bahwa dirinya berharga, seberapa besar siswa menyukai dirinya sendiri dan semakin positif self-esteem yang dimiliki siswa maka akan semakin tinggi juga prestasi yang akan diraih. Self-esteem matematis dalam artikel ini dapat diartikan sebagai penilaian siswa terhadap dirinya sendiri tentang kemampuan, keberhasilan, kemanfaatan dan kebaikan diri mereka sendiri dalam matematika. Guru mempunyai peran yang penting dalam pembentukan self-esteem matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Jika siswa memiliki self-esteem matematis yang tinggi maka siswa akan lebih menyenangi pelajaran matematika dan dapat menyelesaikan masalah matematika dengan baik. Dengan demikian tidak akan ada siswa yang merasa dirinya tidak mampu lagi dalam menyelesaikan masalah matematika, serta dapat meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam pelajaran matematika. Kata kunci: pembelajaran matematika, self-esteem, self-esteem matematis. ABSTRACT Self-esteem is referred to as the growth of “I can and I am worthy” feeling. Self-esteem can determine students’ achievement. Therefore self-esteem is one of the affective aspects which should be possessed by students. Students’ self-esteem is determined by whether the students feel that they are worthy, how much the students like themselves. The higher the self-esteem, the higher the students’ achievement gets. Self-esteem in mathematics education in this paper will be defined as how the students assess themselves regarding their ability, success, usefulness, and their goodness in mathematics. Teacher plays an important role in increasing students’ mathematic self-esteem in mathematics education. If student have a high level of mathematics self-esteem, student will be more attracted to mathematics and are able to solve mathematical problems easily. Hence, students will be able to solve mathematical problem and further improve their achievement. Key words: mathematics education, self-esteem, mathematics self-esteem.
STRATEGI MNEMONIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Eliza Verdianingsih
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 6 No 1 (2020): Volume 06 No. 01 Juli 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v6i1.879

Abstract

ABSTRACT Memory play an important role in education since it is one of the aspects that determine students’ achievement. One that indicates sucessful learning is when students can remember what the teachers has taught. Mathematics is a lesson that is related to other studies. Each study consists of definition, formula, theorem and algorithm. Students are ought to remember and understand them to solve mathematical problems. Therefore, strategy of teaching which can help students to remember and understand the lesson, specifically for mathematics is needed. Mnemonic is one of strategies that can answer that problems. The methodology that is used in this article is literature study to gain deeper understanding about mnemonic strategy, specifically mnemonic srategy in mathematics. This article explains definition, techniques and benefit of mnemonic strategy. Furthermore, it will also explain mnemonic strategy in mathematics education. KEYWORDS: memory, mnemonic strategy, mathematic education ABSTRAK Memori atau ingatan memiliki peranan penting dalam suatu proses pembelajaran, karena memori merupakan salah satu hal yang dapat menentukan prestasi belajar peserta didik. Semua proses pembelajaran tidak akan ada hasilnya jika peserta didik tidak mampu mengingat materi pelajaran yang telah diajarkan. Matematika merupakan salah satu materi pelajaran yang terdiri dari berbagai bidang kajian. Setiap bidang kajian matematika berisi berbagai macam definisi, rumus, teorema dan algoritma. Peserta didik harus mengingat dan memahami hal tersebut untuk menyelesaikan masalah matematika. Oleh karena itu diperlukan strategi pembelajaran yang dapat membantu peserta didik dalam mengingat dan memahami materi pelajaran, khususnya matematika. Strategi pembelajaran tersebut adalah strategi mnemonic. Metodologi dalam artikel ini adalah kajian literatur untuk menggali pengetahuan tentang strategi mnemonic, khususnya strategi mnemonic dalam pembelajaran matematika. Artikel ini membahas tentang pengertian, teknik-teknik, dan manfaat dari strategi mnemonic. Selain itu juga dibahas tentang strategi mnemonic dalam pembelajaran matematika. KATA KUNCI: memori, strategi mnemonic, pembelajaran matematika
Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Matematika Pada Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Eliza Verdianingsih; Kholis Firmansyah
Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin Vol 2 No 1 (2019): Volume 2 No 1 Tahun 2019 (On Proses)
Publisher : KH. A. Wahab Hasbullah University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan dasar dari proses pembentukan karakter suatu bangsa yang tidak mengabaikan nilai-nilai karakter mulia. Pendidikan karakter yang berkualitas akan melahirkan kepribadian yang unggul yang tidak hanya memiliki kemampuan kognitif saja tetapi juga memiliki karakter yang mampu untuk mewujudkan kesuksesan. Pendidikan karakter di perguruan tinggi merupakan kelanjutan dari proses pendidikan karakter yang telah dibangun dan dikembangkan sejak pendidikan dasar. Program studi pendidikan matematika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah memiliki visi dan misi yng salah satunya menghasilkan guru professional dan peneliti di bidang pendidikan matematika yang berakhlakul kharimah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika serta mendeskripsikan faktor penunjang dan penghambat pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika pada program studi pendidikan matematika di Universitas KH. A. Wahab Hasbullah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika di Universitas KH. A. Wahab Hasbullah telah dilaksanakan dengan mengintegrasikan dalam kegiatan pengembangan isi materi perkuliahan matematika, pemilihan pendekatan, metode atau strategi yang digunakan dalam pembelajaran matematika, serta kegiatan pembiasaan proses pembelajaran matematika. Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi para pendidik untuk berinovasi dalam peningkatan mutu pembelajaran matematika yang berkaitan dengan pembentukan karakter mahasiswa. Kata kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran Matematika .
Pembelajaran Matematika Menggunakan Bahan Ajar Berbasis Pendidikan Karakter Pada Era New Normal Eliza Verdianingsih; Indah Ismi Hayati; Fitri Umardiyah
JoEMS (Journal of Education and Management Studies) Vol 5 No 1 (2022): Februari
Publisher : Universitas KH. A. Wahab Hasbullah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (862.553 KB) | DOI: 10.32764/joems.v5i1.604

Abstract

The purpose of this research is to design appropriate character education-based teaching materials to help students learn and train math skills. This research uses Research and Development method adapted in addie model development. The subjects of this study were grade VIII of students at MTs Al-Ihsan Kalikejambon school year 2020/2021. The data collection techniques exist;ah interviews and questionnaires. Researchers designed a teaching material in the form of teaching materials based on character education. The results of this study showed that (1) Validation of character education-based teaching materials developed by expert assessments obtained a percentage of 80.4% with a fairly valid category. (2) The practicality of character education-based teaching materials by the assessment of math teachers obtains a percentage of 83.63% with a very practical category. (3) The response of students to teaching materials based on character education gets a percentage of 82.94% with a very practical category. Based on the results of the above study, the researchers concluded that character education-based teaching materials are declared valid and practical based on the assessment of experts and learners, so that character education-based teaching materials are eligible for use in mathematics learning.
Co-Authors Indah Ismi Hayati Umardiyah, Fitri