Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Muhammad Wayong
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Education Physics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
SINERGI AGAMA DAN SAINS: Suatu Paradigma Menuju Era Globalisasi Pendidikan Muhammad Wayong
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 10 No 2 (2007): DECEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2007v10n2a1

Abstract

Modern scientific theory today finds itself quite close to the Qur'an. One reason for this is that science has not been able to produce theories or experiments that fundamentally contradict the Qur'an. Another reason for the harmony between the Qur'an and science is the presence in the Qur'an itself of very clear and positive encouragement to contemplate and investigate the world around us. However, the Qur'an goes beyond simply encouraging all human beings to be aware of the natural world. The non-Muslims in the West have already been advanced in this respect, but…why are Muslims left far behind?
UNIVERSITY RANKING: Criteria of What Makes a Great University Muhammad Wayong
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 11 No 2 (2008): DECEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2008v11n2a1

Abstract

The THES mungkin lembaga paling kredibel dalam menetapkan renking perguruan tinggi level internasional. Menurut lembaga ini Amerika Serikat mendominasi peringkat teratas dalam daftar peringkat universitas terbaik dunia. Seba-liknya, perguruan tinggi di negara-negara mayoritas Muslim, termasuk Indonesia, perlu menanti waktu yang amat panjang untuk meraih status universitas bertaraf internasional. Untuk kasus Indonesia, ada beberapa perguruan tinggi negeri yang ternama, namun demikian, dalam dua dekade terakhir perguruan tinggi swasta baru telah menjamur dan menawarkan bukan hanya fasilitas pembelajaran modern, tetapi juga program pendidikan yang lebih holistik. Untuk memilih perguruan tinggi mana yang terbaik, Globe Asia telah menetapkan kriteria yang mencakup tiga kategori pokok: ekselensi akademik, pendi-dikan holistik dan dinamisme kampus, serta pengaruhnya ter-hadap masyarakat.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION DENGAN A QUESTION STUDENT HAVE Yati Oktafia; Muhammad Wayong; Andi Jusriana
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 6 No 1 (2018): Vol 6, No 1, 2018
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (989.33 KB) | DOI: 10.24252/jpf.v6i1.3496

Abstract

Tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pemelajaran LSQ pada pokok bahasan suhu dan kalor, 2) Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran QSH pada pokok bahasan suhu dan kalor dan 3) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar  fisika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran LSQ dengan yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran QSH pada pokok bahasan suhu dan kalor. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi seluruh siswa kelas X SMAN 1 Sano Nggoang yang terdiri dari 4 kelas. Teknik pengambilan sampel adalah purposive. Adapun sampel penelitian adalah siswa kelas XA dan siswa kelas XB masing-masing kelas berjumlah 22 orang siswa. Teknik pengambilan data dengan menggunakan instrument test berbentuk soal pilihan ganda sejumlah 20 nomor. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial.  Hasil penelitian yang diperoleh dari kedua kelompok tersebut melalui analisis statistik deskriptif, rata-rata hasil belajar fisika dengan mengguanakan strategi pembelajaran LSQ sebesar = 69,36 sedangkan rata-rata QSH sebesar = 45,77. Hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran LSQ lebih tinggi dibandingkan QSH. Perbedaan tersebut dapat dilihat pada skor rata-rata kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Hasil analisis inferensial data menunjukkan bahwa nilai signifikan yang diperoleh thitung 10,08 > ttabel 2,021 dan signifikan α = 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar dari penggunaan strategi pembelajaran LSQ terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Kata kunci: Hasil belajar, LSQ dan QSH.
PENGARUH LEARNING CYCLE BERBASIS METODE KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA Rafiqah Rafiqah; Fitriani Amin; Muh Wayong
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 7 No 2 (2019): September
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (608.328 KB) | DOI: 10.24252/jpf.v7i2.9877

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep fisika peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan menggunakan model siklus belajar (learning cycle) berbasis metode konflik. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu one group pretest posttest desain. Data pada penelitian ini berupa data hasil tes pemahaman konsep peserta didik yang dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil posttest pemahaman konsep peserta didik lebih tinggi daripada hasil pretest. Dengan kategori tertinggi pada hasil pretes berada pada kategori baik (B), sedangkan pada hasil postes kategori tertinggi berada pada kategori sangat baik (SB). Adapun berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji paired t-test diperoleh signifikansi 0.000. Karena nilai thitung ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) berbasis metode konflik kognitif.
Co-Authors Andi Jusriana Fitriani Amin Rafiqah Rafiqah Yati Oktafia