Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris
Imron M.pd Hadi
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
TEACHING READING BY COMBINING BUDDY READING WITH DOUBLE ENTRY DIARY STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Rahmadeni, Haryati; Hadi, M.Pd, Imron
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca adalah proses interaksi antara pembaca dan penulis dengan menggunakan teks sebagai media membaca. Berdasarkan pengalaman penulis, ditemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh siswa-siswi  sekolah tingkat atas dalam pengajaran membaca, seperti: siswa kurang tertarik dalam membaca teks bahasa inggris dan mereka tidak punya kosa kata yang cukup. Didalam mengajar, guru meminta siswa untuk membaca teks sendiri dan membuat latihan tanpa dipandu oleh guru. Akibatnya, siswa tidak mempunyai motivasi dalam membaca dan membuat latihan. Strategi Buddy Reading dengan Double Entry Diary adalah strategi yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami sebuah teks. Strategi ini di terapkan di whilst teaching yang di awali dengan siswa membaca sebuah teks bersama pasangannya, tugas pasangannya adalah menyimak dan mengoreksi bacaan pasangannya. Setelah itu, guru meminta siswa membuat kolom. Di kolom bagian kiri, siswa mengkopi langsung kalimat yang terdapat dalam text. Di kolom bagian kanan siswa membagi pemikiran/ide mereka terhadap text yang ada di bagian kiri. Bagaimanapun, semua kegiatan di atas tidak terlepas dari pantauan dan kontrol dari guru yang mengajar. Dalam praktiknya, penerapan strategi Buddy Reading and Double Entry Diary akan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran sehingga menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan. Dengan demikian, tujuan pembelajaran tercapai dengan baik.
TEACHING READING ON NARRATIVE TEXT BY COMBINING VOCABULARY SELF COLLECTION STRATEGY WITH IT SAYS I SAY AND SO STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Putra, Deski Yuli; Hadi, M.pd, Imron
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca adalah salah satu keahlian yang harus dikuasai, namun banyak dari siswa mengalami kesulitan. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca, kosa kata, pengetahuan tentang latar belakang topik yang mereka baca, dan ketidakpahaman siswa tentang struktur organisasi dalam teks. Salah satu strategy yang dapat digunakan umtuk membantu siswa mengatasi kesulitan itu adalah dengan mengkombinasikan Vocabulary Self-Collection strategy dengan it says… I say and so strategy. Konsep dari kedua strategi ini adalah guru membimbing siswa dalam mengembangkan ide untuk menemukan informasi di dalam teks dan menuliskan ke dalam teks yang telah disediakan. Setelah membaca teks yang di berikan, mereka harus menuliskan pengetahuan dasar mereka mengenai materi yang di ajarkan. Kemudian guru memberikan waktu dan membatasi waktu tersebut kepada siswa. Kemudian mereka harus menemukan dan menuliskan informasi yang terdapat di dalam teks. Pada akhir kegiatan  siswa harus membuat sebuah kesimpulan yang mereka dapatkan dengan menggabungkan pengetahuan dasar mereka dan informasi yang ada di dalam teks sehingga mereka bisa memahami isi teks yang telah dipelajari.
TEACHING WRITING REPORT TEXT BY USING TREE AND COLA STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Angraini, Ridia; Hadi, M.Pd, Imron
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKMenulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai selain keterampilan berbicara, keterampilan mendengar, dan keterampilan membaca. Namun kebanyakan dari siswa mengalami kesulitan dalam menulis terutama mengeluarkan ide. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa dalam kemampuan menulis (writing skill). Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan menulis siswa, baik dari guru ataupun dari siswa itu sendiri. Faktor dari siswa seperti yang pertama, siswa kesulitan mencari topik yang akan ditulisnya, kedua lemahnya kemampuan siswa dalam mendapat ide untuk menulis, sedangkan dari guru permasalahanya adalah guru sangat sulit menemukan strategi dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa sehingga mengurangi ketertarikan terhadap proses pembelajaran menulis. Dalam makalah ini penulis mencoba menguraikan salah satu streategi baru dengan cara mengkombinasikan dua buah strategi agar siswa termotivasi untuk mengeluarkan ide-ide nya ke dalam sebuah essay berdasarkan pengalamannya. strategi tersebut adalah kombinasi Tree dan COLA strategi . Tree strategi adalah sebuah strategi yang membantu siswa dapat menulis dengan baik berdasarkan langkah-langkah penulisan yang baik. Sedangkan, COLA strategi adalah sebuah strategi yang mengarahkan siswa untuk menrefisi kembali tulisan yang telah mereka tulis sehingga akan membuat tulisan mereka menjadi lebih kelihatan baik. Maka dari tiu, penulis mengkombinasikan dua buah strategi tersebut dengan tujuan siswa akan lebih bisa untuk meningkatkan kemampuan menulis dan juga siswa akan mendapatkan pengetahuan sekaligus nilai yang bagus.
Co-Authors Deski Yuli Putra Haryati Rahmadeni Ridia Angraini