Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasia : Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Herianus Erwin
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SERTA PENGEMBANGAN MEDIA Herianus Erwin
Edukasia : Jurnal Pendidikan Vol 6, No 2 (2019)
Publisher : Edukasia : Jurnal Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/edu.v6i2.1064

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena masih kurangnya pemanfaatan media lingkungan serta pengembangannya dalam proses kegiatan pembelajaran yang di lakukan. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru dalam memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar mengajar serta pengembangannya. Melalui pemanfaatan media lingkungan penelitian ini termasuk penelitian observasi lapangan Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian utilization  and Development (pemanfaatan dan pengembangan). Analisis dari penelitian ini adalah angket kebutuhan bagi guru dan siswa. kelayakan media pembelajaran yaitu penilaian oleh ahli (validator) dengan menggunakan angket uji validitas ahli media dan ahli materi, hasil belajar siswa, respon siswa serta tanggapan oleh guru dengan adanya media pembelajaran memanfaatkan lingkungan. Penelitian dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, siswa merasa senang dan lebih aktif dalam menggali pengetahuannya serta pembelajaran juga tidak terasa membosankan
Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran NHT dan STAD Ditinjau dari Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa SD Herianus Erwin; Nyoto Harjono
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (317.723 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.5687637

Abstract

The purpose of this study was to examine the differences in effectiveness between the Numbered Head Together (NHT) and Student Achievement Division (STAD) learning models in terms of the learning outcomes of integrated thematic learning in elementary schools. This study uses a meta-analysis method. Research data in the form of previous research results that are relevant to the research problem and obtained through Google Scolar. From the results of googling, each model obtained 10 articles that are in accordance with the research to be carried out. The results of the comparison of the two models prove that the average value achieved through the NHT learning model is 21.06%, while the STAD model is 20.63%. The results of the prerequisite test for the data of each model show Partial Eat Square is 0.308 with sig. 0.044, which means that the two models have a moderate effect on improving learning outcomes, while from the average results of increasing the value of learning outcomes, the NHT model is slightly more effective than the STAD model.
Co-Authors Nyoto Harjono