Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Educational Studies ANTHOR: Education and Learning Journal Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM
Abd. Hadis
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS E-LEARNING DAN PENGARUHNYA TERHADAP SIKAP, MINAT, MOTIVASI, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS B., Nurhayati; Hadis, Abd.; Miru, Alimuddin S.
Indonesian Journal of Educational Studies Vol 11, No 2 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/ijes.v11i2.119

Abstract

Abstract. E-Learning Based Science Instruction and its Effect on Attitudes, Interests, Motivation, and Achievement of Students with Special Needs. This research aims at producing a package of e-learning-based science instruction for students with special needs. The study employs research and development method consisting of three stages, namely (1) identification of learning needs, (2) development of strategies and instructional materials, and (3) evaluation and revision. Subjects for try-out were students in grade V Special Education School (SLB). The product of the study produced is a learning package called “E-learning-based Science Instruction Package for Students with Special Needs in South Sulawesi. The result of the limited field test shows a very good learning outcomes in terms of attitude, interest, motivation, and learning outcome. Abstrak. Pembelajaran Sains Berbasis E-learning dan Pengaruhnya Terhadap Sikap, Minat, Motivasi, dan Prestasi Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus. Penelitian ini bertujuan menghasilkan paket pembelajaran sain berbasis e-learning bagi siswa berkebutuhan khusus. Penelitian didesain dengan penelitian pengembangan melalui (1) identifikasi kebutuhan pembelajaran, (2) pengembangan strategi dan bahan pembelajaran, dan (3) evaluasi dan revisi. Subjek uji coba adalah siswa kelas V SLB. Penelitian ini menghasilkan produk yang diberi nama “Paket Pembelajaran Sains Berbasis E-learning (PPSBE) untuk Siswa Berkebutuhan Khusus SLB/SDLB Sulawesi Selatan”. Hasil uji lapangan terbatas menunjukkan hasil sangat baik dalam aspek sikap, motivasi, minat, dan prestasi belajar. Kata kunci: pembelajaran sains, e-learning, siswa berkebutuhan khusus
Profil Motivasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah dan Literasi Sains serta Hasil Belajar pada Materi Sistem Pencernaan dan Ekskresi Peserta Didik SMA Negeri 1 Soppeng B, Nurhayati; Hadis, Abd.; Ulan, Dian Dwi Putri; Patongai, Sari; Nur, Buraeda; Aswida, Aswida
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini adalah penelitian Ex-post facto dengan metode survey yang bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar, kemampuan pemecahan masalah, dan literasi sains serta hasil belajar peserta didik SMA Negeri 1 Soppeng. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Soppeng yang berjumlah 49 orang yang dipilih menggunakan metode simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dengan 32 butir pernyataan, tes kemampuan pemecahan masalah dengan 8 nomor soal essay, tes kemampuan literasi sains dengan 6 nomor soal essay dan tes hasil belajar dengan 20 nomor soal pilihan ganda. Analisis data penelitian berupa analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Soppeng memiliki motivasi belajar pada kategori sedang, kemampuan pemecahan masalah pada kategori sedang, literasi sains pada kategori sedang dan hasil belajar kognitif pada kategori sedang. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk meningkatkan motivasi belajar, kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan literasi sains peserta didik. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Literasi Sains, Hasil Belajar
Profil Kebijakan Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia Hasan, Atika Auliyah B.; Abbas, Nur Hidayah; Lestari, Dewi Arya; Akbar, Muh. Andi; Hadis, Abd.; Faisal, Faisal
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.433

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan pendekatan pendidikan yang memberikan kesempatan yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, untuk belajar bersama dalam satu lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil kebijakan implementasi pendidikan inklusif di Indonesia, khususnya dalam konteks penerapan teknologi digital sebagai media pendukung pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari dokumen kebijakan, jurnal ilmiah, serta laporan implementasi pendidikan inklusif di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia telah memiliki landasan hukum yang kuat, namun implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya manusia, kurangnya pelatihan guru, serta minimnya akses terhadap teknologi yang ramah disabilitas. Penggunaan aplikasi digital berbasis inklusi dapat menjadi solusi strategi dalam meningkatkan aksesibilitas pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus, khususnya tunarungu. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa diperlukan sinergi antara kebijakan, pengembangan teknologi, dan peningkatan kompetensi guru untuk mewujudkan pendidikan inklusif yang optimal di Indonesia.
Overview of the Implementation of Special Education Professional Development Policy in Indonesia Kadir, Darma; Ningsih, Nurwidia; Junaeda, Junaeda; Hadis, Abd.; Faisal, Faisal
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.434

Abstract

This study aims to examine the professional development policy for special education teachers in Indonesia and analyze its implementation, challenges, and implications in supporting inclusive education. The study employed a qualitative approach with a literature review method through analysis of policy documents, scientific journals, and research reports for the 2016–2025 period. Data were analyzed qualitatively through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and strengthened with thematic analysis. Data validity was maintained through source triangulation. The study results indicate that the professional development policy for special education teachers has been directed through strategic programs, such as Teacher Professional Education (PPG), Continuing Professional Development (PKB), and the Merdeka Mengajar digital platform. Conceptually, this policy aligns with contemporary professional development approaches, inclusive pedagogy, adaptive expertise, and equity-oriented policy. However, its implementation has not been optimal due to gaps between policy and practice in the field, such as low relevance of training materials, the dominance of theoretical approaches, limited access in remote areas, low technological literacy, and high administrative burdens on teachers. This study highlights the importance of contextual, collaborative, and sustainable professional development based on teachers’ real needs. Strengthening institutional collaboration, integrating technology, and simplifying administrative systems are recommended to improve the quality of special education services in Indonesia.
Co-Authors Abbas, Nur Hidayah Akbar, Muh. Andi Alimuddin Sa’ban Miru Aswida, Aswida Faisal Faisal Hasan, Atika Auliyah B. Junaeda, Junaeda Kadir, Darma Lestari, Dewi Arya Ningsih, Nurwidia Nur, Buraeda Nurhayati B Patongai, Sari Ulan, Dian Dwi Putri