Garuda - Garba Rujukan Digital

Bahasa Dan Konsep Kebahasaan Dalam Muqodimah Karya Ibnu Khaldun (1332 M – 1406 M) Erfan Gazali
IJAS: Indonesian Journal of Arabic Studies Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Departement of Arabic Language and Literature, IAIN Syekh Nurjati Cirebon

This research aims to describe Ibn Khaldun's ideas on the concepts of language that he wrote in his great work 'al-muqaddima'. A review of this ideas using Gadamer's philosophical hermeneutic approach. This paper is descriptive, analytical, interpretative and comparative-synthesis. Interpretation is used to provide an explanation of the thought of Ibn Khaldun based on the understanding of researcher in interpreting the texts of al-muqodimah. The comparative-synthesis aspect is carried out to compare Ibn Khaldun's linguistic ideas with modern linguistic concepts, with the aim of finding a common point of ideas between Ibn Khaldun and modern linguistic theories. Some concepts of Ibn Khaldun language that apparently have similarities with modern language ideas are: lughah, ifādah al-kalām, fi'l lisāni, malakah, al-qoshd, fitrah, etc.

PESANTREN DI ANTARA GENERASI ALFA DAN TANTANGAN DUNIA PENDIDIKAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 Erfan Gazali
Oasis : Jurnal Ilmiah Kajian Islam Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Pesantren as an educational institution-based religion that has the main task of transmission of Islamic knowledge, maintenance of Islamic tradition and reproduction of 'ulama' has been faced with the challenges of changing times and the character of generations that live in the present. This study is descriptive explorative which analyzes the challenges of pesantren in the aspects of education and da'wah in the fourth industrial revolution era (RI 4.0) and the presence of students from alpha generation with all their characteristics as digital natives. This paper uses generation categorization theory by Bencsik, Juhász, & Horváth-Csikós (2016), industrial revolution by Schwab, K. (2016), i-scoop. (2018) and pesantren studies by Azra and Jamhari (2006) Ahmad (2010). Pesantren sebagai Sebagai lembaga pendidikan berbasis agama yang memiliki tugas pokok yaitu transmisi ilmu-ilmu dan pengetahuan Islam, pemeliharaan tradisi Islam, dan reproduksi (calon-calon) ulama telah dihadapkan pada tantangan perubahan zaman dan karakter generasi yang hidup pada masa sekarang. Kajian ini bersifat deskriptif eksploratif yang menganalis tantangan pesantren dalam aspek pendidikan dan dakwah di era revolusi industri keempat (RI 4.0) dan kehadiran peserta didik dari generasi alfa dengan segala karakteristik mereka sebagai penduduk asli digital. Tulisan ini mengunakan teori kategorisasi generasi oleh Bencsik, Juhász, & Horváth-Csikós (2016), revolusi industri oleh Schwab, K. (2016, i-scoop. (2018) dan kajian pesantren oleh Azra dan Jamhari (2006) dan Ahmad, 2010)

Analisis Perbandingan Konsep Subyek Antara Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia Dini Handayani; Erfan Gazali
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Bahasa-bahasa yang ada di dunia ini adalah sama karena di dasari oleh satu sistem yang universal. Namun, masing-masing bahasa memiliki karakteristik yang berbeda, contohnya dalam segi tata bahasa. Setiap bahasa pasti memiliki kedudukan dalam kalimat seperti subyek, predikat, obyek. Namun, karakteristiknya masing-masing berbeda antara bahasa satu dan lainnya. Seperti subyek, dalam bahasa Indonesia hanya ada satu jenis dan satu nama. Sementara dalam bahasa Arab, memiliki ragam sinonim dan jenis. Penting bagi kita untuk mengetahui dan memahami keduanya agar tidak ada penyempitan maupun penghilangan makna di salah satu bahasa tersebut.Maka dari itu, perlu diadakan perbandingan antara subyek dalam bahasa Arab dan bahasa Indonesia. Beberapa penelitian tentang perbandingan dua bahasa telah banyak dilakukan, tetapi bukan pada ranah fungsi sintaksis khususnya perbandingan subyek antara bahasa Arab dan bahasa Indonesia. Oleh sebab itu, kajian ini akan membahas perbandingan tentang konsep subyek antara bahasa Indonesia dan bahasa Arab. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian “Library Reseacrh”. Teknik pengumpulan datanya menggunakan triangulasi yaitu menggabungkan teknik wawancara, observasi dan dokumen. Hasil dari kajian ini adalah, terdapat perbedaan pada pengertian, jenis, beberapa karakteristik dan beberapa unsur pembentuk subyek antara bahasa arab dan bahasa Indonesia serta terdapat persamaan pada beberapa karakteristik dan beberapa unsur pembentuk subyek antara bahasa arab dan bahasa Indonesia.

Korelasi Kemampuan Menyimak dan Aktifitas Berpidato Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Bagi Siswa Ipah Fakhrunnissa; Erfan Gazali; Wawan Arwani
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Kegiatan menyimak tidak dapat dipisahkan dengan kegiatan berbicara dalam kehidupan sehari-hari. Tidak mungkin orang menyimak jika tidak ada orang yang berbicara. Begitu pula sebaliknya, tidak mungkin orang berbicara tanpa ada yang menyimak. Dua kegiatan ini saling melengkapi dan berpadu menjadi komunikasi lisan, seperti dalam bercakap-cakap, diskusi, bertelepon, tanya jawab dan interview. Keterampilan berbicara merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa yang ingin dicapai dalam pengajaran bahasa modern termasuk bahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kemampuan menyimak dan aktifitas berpidato, serta korelasi keduanya terhadap kemampuan berbicara bahasa Arab pada siswa kelas XI Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Madrasah Aliyah Manba’ul ‘Ulum Dukupuntang-Cirebon. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex-post-facto, sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan rancangan deskriptif-korelasional. Adapun populasinya adalah seluruh siswa kelas XI Madrasah Aliyah Manba’ul ‘ulum Dukupuntang-Cirebon yang berjumlah 100 siswa. Sedangkan teknik pengambilan sampel menggunakan Probability Sampling berupa Cluster Random Sampling yaitu kelas XI IPS yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data diperoleh melalui tes dan wawancara tidak terstruktur. Teknik analisis datanya menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis. Adapun hasil penelitiannya adalah : (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan menyimak dengan kemampuan berbicara siswa dengan nilai rhitung lebih besar dari rtabel (0,769>0,4438) dan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,5 maka Ho ditolak; (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara aktifitas berpidato dengan kemampuan berbicara siswa dengan nilai rhitung lebih besar dari rtabel (0,786>0,4438) dan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,5 maka Ho ditolak; (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan menyimak dan aktifitas berpidato dengan kemampuan berbicara siswa dengan nilai rhitung lebih besar dari rtabel (0,822>0,4438) dan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 (0,000<0,5) maka Ho ditolak. Artinya, bahwa ada hubungan antara kemampuan menyimak dan aktifitas berpidato dengan kemampuan berbicara. Dengan demikian, secara bersama-sama kemampuan menyimak dan aktifitas berpidato mempunyai peran yang penting dalam meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Arab siswa.

Penerapan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Android di MA Salafiyah Kota Cirebon Mohamad Aris; Erfan Gazali
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7578

Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android di kelas sepuluh MA Salafiyah kota cirebon dan persepsi siswa terhadap penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android. Dasar penelitian ini adalah bahwasanya pembelajaran yang menggunakan media teknologi memberikan pengaruh yang cukup signifikan terhadap pembelajaran. Perangkat android saat ini sangat dekat dengan kehidupan siswa, selain sebagai fungsi komunikasi, perangkat android juga sangat berpotensi dikembangkan menjadi media pembelajaran inovatif dan interaktif yang bermanfaat bagi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed methods), yaitu langkah penelitian dengan menggabungkan dua bentuk pendekatan dalam penelitian, yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan desain penelitian (squential exploratory) yaitu peneliti terlebih dahulu menganalisis data kualitatif baru kemudian menganalisis data kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dokumentasi dan angket untuk melengkapi data serta menggunakan data statistik sederhana untuk membantu dalam mengungkapkannya. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android pada siswa kelas sepuluh MA Salafiyah kota cirebon sangat mudah dalam penerapanya sehingga dapat membangun semangat belajar dan siswa juga dapat berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran berlangsung. Disampng itu juga hasil angket yang disebar kepada kelas sepuluh tentang persepsi siswa terhadap penerapan media pembelajaran bahasa arab berbasis android menunjukan hasil yang sangat baik dengan nilai presentase 83%. Ini merupakan hal yang positif dan perlu ditingkatkan oleh pendidik guna tercapainya tujuan pendidikan di MA Salafiyah kota cirebon.

تحليل صيغ الفعل وأزمانه في اللغة العربية Masruhan .; Erfan Gazali
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

ملخص وهذا البحث من البحث الوصفي بالمدخل الكيفي وطريقة البحث الكيفي الوصفي. وأما أهداف هذا البحث وهي لوصف زمن الفعل في اللغة العربية، ووصف الإنماط التي تغير زمن الفعل في اللغة العربية. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي بالتوثيق. النظريات التي أخذها الباحث من ناحية تمام حسان (1998) و الغلايين (2006) وحمدون (دون السنة). ونتيجة البحث تدل على أن صيغة الفعل إما متصرفة وإما جامدة، إذا كانت متصرفة يمكن شكلها بصورة أخرى كضرب ويضرب واضرب. وإذا كانت جامدة فعليها صورة واحدة كصه، و حيهل, وعسى، وغيره من الأفعال الجامدة. والفعل المتصرف هو ما يتعلق بالزمن ولايشير دائما الى زمن مخصوص فيه، فالفعل الماضي قد يشير الى الزمن المستقبلي والفعل المضارع قد يشير الى الزمن الماضي. ولكل من الأزمان جهة، وهي: البعيد والقريب والإنقطاع والإتصال والتجدد والإنتهاء والإستمرار والمقاربة والشروع والعادة والبساطة.الكلمة الرئيسية: الفعل، صيغ الفعل، أزمان، جهة، اللغة العربية.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search