Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris
Handayani SB Handayani SB
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
THE EFFECT OF CONVERSATION COURSE CLASS TOWARD STUDENTS’ SPEAKING ACHIEVEMENT AT GRADE ELEVENTH STUDENTS OF SMAN 3 PADANG Vytriani, Rizka; Asty, Herfyna; Handayani SB, Handayani SB
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh kursus kelas conversation terhadap kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris. Peneliti berhipotesis bahwa siswa yang mengikuti kursus kelas conversation akan memiliki pencapaian kemampuan berbicara yang tinggi dan siswa yang tidak mengikuti kursus kelas conversation akan memiliki pencapaian kemampuan berbicara yang rendah. Oleh karena itu, peneliti menggunakan metode penelitian kausal komparatif. Metode ini digunakan karena peneliti ingin mengetahui apakah siswa yang mengikuti kursus kelas conversation akan berbeda dengan siswa yang tidak mengikuti kursus kelas conversation terhadap pencapaian kemampuan berbicara masing-masing kelompok tersebut.Penilaian dilakukan oleh peneliti dan seorang guru Bahasa Inggris. Berdasarkan hasil analisis, peneliti menemukan bahwa hipotesis ditolak karena t-hitung lebih kecil dari pada t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang mengambil kursus kelas conversation diluar belum tentu akan memiliki tingkat pencapaian kemampuan berbicara yang tinggi dan sebaliknya, siswa yang tidak mengambil kursus kelas conversation belum tentu akan memiliki tingkat pencapaian kemampuan berbicara yang rendah bagi siswa kelas XI   di SMA N 3Padang. 
TEACHING READING BY USING COMBINATION OF IMAGINE ELABORE PREDICT CONFIRM (IEPC) AND PARTNER PREDICTION STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL Yusmayanti, Yusmayanti; Handayani SB, Handayani SB
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam menyelesaikan permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca pada siswa Sekolah Menengah Pertama. Membaca merupakan salah satu keahlian yang penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Dalam mengajarkan membaca, guru harus bisa membuat siswanya mengerti akan apa yang dibacanya, tidak hanya mengerti tapi juga harus bisa memahami informasi yang ada dalam teks bacaan tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru harus punya strategi untuk membuat siswanya mengerti dengan apa yang diajarkan, sehingga siswanya mengerti, tertarik, memahami dan menyimpulkan apa yang mereka baca. Strategi tersebut adalah Imagine Elaborate Predict Confirm (IEPC) dan Partner Prediction. Penggabungan strategi ini bertujuan untuk mempermudah siswa dalam memahami makna teks. Dalam strategi ini siswa bekerja secara berpasangan. Kegiatan yang dilakukan adalah guru memperlihatkan sebuah gambar kepada siswa dan guru menyuruh siswa untuk memprediksi apa yang mereka bayangkan dalam pikiran mereka. Gambar yang diperlihatkan guru berhubungan dengan teks yang akan dipelajari oleh siswa, ini bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami teks karena mereka telah mempunyai gambaran tentang teks tersebut. Prediksi yang telah didapatkan oleh siswa harus berbagi dengan pasangannya. Dengan mengunakan strategi dapat menjadi alternatif bagi guru untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris, khususnya membaca serta dapat membuat mereka berpikir lebih aktif dan kritis dalam memahami text.
HELPING STUDENTS TO COMPREHEND READING TEXT BY COMBINING STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) and TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Indria, Silvia; Handayani SB, Handayani SB
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi masalah siswa yang tidak memiliki kesempatan untuk berbagi informasi dengan temannya dalam pengajaran membaca di sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu, makalah ini juga bertujuan sebagai masukan bagi guru Bahasa Inggris dalam melaksanakan pengajaran membaca sehingga siswa memiliki kesempatan berbagi informasi dengan temannya dalam belajar membaca.Dalam makalah ini penulis menjelaskan bagaimana  menggabungkan antara dua strategi dalam  pelajaran bahasa Inggris yaitu Students Teams Achievement Division dan Team Assisted Individualization. Students Teams Achievement Division adalah strategi yang di berikan kepada siswa untuk bekerja sama dengan kelompoknya dalam memahami tentang sebuah teks. Strategi ini mulai diaplikasikan pada awal pembelajaran, siswa diberikan kuis mengenai materi yang akan dipelajari dan hasil kuis akan menentukan dalam pembagian kelompok. Sedangkan Team Assisted Individualization adalah strategi yang membantu siswa memahami sebuah teks dalam kelompoknya masing-masing yang terdiri dari pemahaman individu menjadi pemahaman kelompok yang benar, strategi ini akan dimulai pada bagian eksplorasi dengan membagi kelompok berdasarkan hasil kuis yang telah dilakukan. Kombinasi antara kedua strategi tersebut sangat efektif dalam pengajaran membaca terutama dalam memahami teks, karena memudahkan siswa dalam saling berbagi informasi dan bekerja sama untuk mendapatkan satu pemahaman yang sama dan benar dalam kelompok mereka.
TEACHING READING COMPREHENSION OF REPORT TEXT BY COMBINING U-C- ME STRATEGY AND ANTICIPATION GUIDE STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Andora, Sepri Yeni; Handayani SB, Handayani SB
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAK Dalam dunia pendidikan, membaca merupakan faktor utama untuk meningkatkan  kecerdasan dan pengetahuan siswa di sekolah. Tetapi, sebagian besar siswa kurang menyenangi membaca, terutama membaca teks berbentuk report dalam bahasa Inggris. Hal ini disebabkan oleh kurangnya minat baca siswa. Banyak diantara siswa merasa jenuh dalam membaca teks yang diberikan karena report teks mengandung unsur ilmiah, sehingga membuat siswa sulit untuk memahami materi pelajaran. Permasalahan ini dapat diatasi dengan cara guru lebih kreatif dan inovatif dalam menentukan strategi dalam mengajar di kelas. Guru tidak hanya dapat menggunakan satu strategi dalam mengajar tapi juga bisa menggabungkan beberapa strategi yang berbeda. Menggunakan satu strategi tidak dapat membantu siswa dalam memahami teks. Menggabungkan beberapa strategi sangat membantu siswa dalam memahami sebuah teks karena strategi yang digunakan saling berhubungan dan menggabungkan strategi tersebut juga dapat membuat proses belajar mengajar akan lebih baik. Strategi strategi yang dapat digabungkan adalah strategi U-C-ME dengan Anticipation Guide strategi. Tujuan dari penggabungan strategi ini adalah untuk membantu dan memudahkan siswa dalam memahami teks bacaan. U-C-ME adalah strategi yang digunakan untuk membantu siswa lebih mudah dalam memahami teks. Anticipation Guide adalah strategi yang digunakan sebelum proses membaca, dalam aktivitas ini guru dapat menggait siswa untuk membuat prediksi antara topik dengan pengetahuan mereka sebelumnya, ini bertujuan untuk melihat latar belakang pengetahuan siswa sebelumnya dengan topic yang akan dipelajari, kedua strategi ini akan diaplikasikan mulai dari sebelum proses belajar hingga akhir proses pembelajaran. Dalam pengajaran membaca melalui penggabungan strategi tersebut, penulis menggunakan report teks untuk membantu siswa dalam memahami jenis teks yang diberikan oleh guru. 
TEACHING WRITING BY COMBINING MAGNET SUMMARIES STRATEGY WITH HAMBURGER STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS YANI, SRI LINGGAR; Handayani SB, Handayani SB
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan writing dengan menggunakan penggabungan dua strategi yaitu Magnet Summaries dengan Hamburger Strategy. Magnet Summaries strategi adalah sebuah strategi yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam menulis dengan menggunakn kata- kata kunci dari sebuah teks yang sudah dibaca sebelumnya. Dari kata- kata kunci tersebut, siswa dapat mengembangkan ide- ide mereka menggunakan bahasa sendiri menjadi sebuah teks. Hamburger strategi merupakan sebuah strategi yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam menyusun ide- ide mereka menjadi sebuah bentuk teks yang bagus. Strategi ini dapat membantu siswa mengetahui topic utama, kalimat pendukung dan kesimpulan dari topic yang ditulis. Hal ini juga membuat siswa tertarik untuk menulis karena guru dapat menjelaskan bagian dari sebuah teks seperti halnya Hamburger yang memiliki bagian- bagiannya seperti bagian atas hamburger sebagai topic utama, bagian tengah sebagai kalimat pendukung dan bagian bawah sebagai kesimpulan. Ilustrasi  itulah yang membantu siswa menyusun ide mereka menjadi sebuah teks yang bagus.
Co-Authors HERFYNA ASTY Rizka Vytriani Sepri Yeni Andora Silvia Indria SRI LINGGAR YANI Yusmayanti Yusmayanti