Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.468
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELTIN Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia Journal on English as a Foreign Language (JEFL) Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal al-Ulum : Jurnal Pemikiran dan penelitian ke-Islaman JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) British: Jurnal Bahasa dan Sastra Inggris Jurnal Pendidikan dan Konseling PROJECT (Professional Journal of English Education) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa
Maya Rahmawati
Universitas Singaperbangsa Karawang
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
EFL TEACHERS’ INSTRUCTIONAL DESIGN IN TEACHING DESCRIPTIVE WRITING THROUGH ASYNCHRONOUS LEARNING AT JUNIOR HIGH SCHOOL Putri Fatimatus Zahro; Dadang Danugiri; Maya Rahmawati
Jurnal Al-Ulum : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Ke-Islaman Vol 10 No 4 (2023): al-Ulum: Jurnal Pendidikan, Penelitian dan Pemikiran Keislaman
Publisher : Universitas Islam Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31102/alulum.10.4.2023.352-358

Abstract

Teknologi merupakan alat yang dapat meningkatkan banyak aspek kehidupan lainnya seperti bisnis, ekonomi, pendidikan, kesehatan, dan lain sebagainya. Manfaat penggunaan teknologi dibidang pendidikan adalah guru dan peserta didik dapat menggunakan internet untuk berbagi pengetahuan baru, berkomunikasi, dan mempraktikkan studi mereka. Mengajar menulis secara online adalah tugas yang menantang bagi para guru. Desain pembelajaran yang akurat harus didasarkan pada pendekatan teoritis yang sesuai. Desain pembelajaran seharusnya menjadi teknik interaktif untuk perencanaan, memilih strategi yang efektif untuk mengajar dan belajar, memilih teknologi yang relevan, mengidentifikasi media pendidikan dan mengukur kinerja. Karena situasi tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana guru EFL merancang pengajaran asinkron dalam pengajaran menulis deskriptif di sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan desain inkuiri naratif, wawancara semi terstruktur digunakan untuk mengumpulkan data. Temuan menunjukkan bahwa melakukan desain pembelajaran asinkron dalam menulis deskriptif tidaklah sesederhana yang dibayangkan. Guru melakukan berbagai langkah dalam mempersiapkan dan menerapkan instruksi desain dalam proses pembelajaran seperti analisis kebutuhan karakteristik siswa, analisis materi dan media, dan analisis tujuan pembelajaran.
Implementation of Project Based Learning ‎in Teaching Speaking for 7th Grade Students Josephine Marcela Setiawan; Sidik Indra Nugraha; Maya Rahmawati
INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Vol. 13 No. 1 (2026): INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/interactionjournal.v13i1.4181

Abstract

This study aims to explore the implementation of Project-Based Learning (PBL) in teaching English speaking skills to seventh-grade students. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through classroom observations, teacher interviews, and documentation. The participants consisted of a class of seventh-grade students in an EFL context. The findings indicate that PBL was implemented through several stages, including preparation, planning, execution, monitoring, presentation, and reflection. The teacher played a significant role as a facilitator by providing scaffolding, guidance, and constructive feedback throughout the learning process. The use of technology, particularly video-based projects, helped reduce students’ speaking anxiety and encouraged active participation. However, several challenges were identified, such as time constraints, varying student abilities, and limited technological resources. Overall, the findings suggest that PBL can support student motivation, engagement, and speaking development when implemented with appropriate guidance and classroom management. This study offers practical insights for teachers and educators in applying PBL to enhance speaking instruction in EFL classrooms.
Co-Authors Aisyah Azahra Annisa Fitri Amalia Cakranegara, Pandu Adi Dadang Danugiri Dhenda Rizki Gunawan Eti Dwi Andriani Fauzi Miftakh Iwan Ridwan Josephine Marcela Setiawan Mardhiyatu Zakiyah Putri Fatimatus Zahro Salzu Clarisa Sidik Indra Nugraha Tika Santika