<![CDATA[This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of cotextual teaching learning model in terms of students mathematical communication skill. The population of this research was all seventh grade students of SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung in Academic Year 2016/2017 that were distributed into 5 classes. The samples of this research were students of VII-D and VII-E classes which were chosen by cluster random sampling. This research used the randomized pretest-posttest control group design. Data of this research used Mann-Whitney U test and Binomial Sign test. Based on the result of this research and criticism, it was concluded that the implementation of contexttual teaching learning model wasnt effective in terms of students mathematical communication skill. However, gain of students mathematical communication skill with contextual taching learning model was higher than gain of students mathematical communication with conventional learning.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajara kontekstual ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung tahun pelajaran 2016/2017 yang terdistribusi dalam 5 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-D dan VII-E yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan desain the randomized pretest-posttest control group design. Analisis data penelitian ini menggunakan uji Mann-Whitney U dan uji Tanda Binomial. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran kontekstual tidak efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Akan tetapi, peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.Kata kunci: efektivitas, komunikasi matematis, pembelajaran kontekstual.]]>
