<![CDATA[This study aims to describe the barriers of class VII science educators in implementing the K13-revision in the Bandar Lampung Municipality. The sample of this study were all VII grade science educators who applied K13-revision learning. Sampling technique was that purposive sampling. Data were obtained from was questionnaires and interviews that were analyzed descriptively. The results showed that the implementation revised K13 in the 2016/2017 school year in of Bandar Lampung little experiecing obstacles, there were three aspects form four which according to science teacher, that were: (1) information about the revised 2013 curriculum; (2) learning texts; and (3) the learning process with a percentage range of 25%-50%. Aspects that show of obstacles to the process and implementation of the assessment had 63% of aspects in the category of "obstacle".Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hambatan pendidik IPA kelas VII dalam mengimplementasikan K13-revisi se-Kotamadya Bandar Lampung.Sampel penelitian ini adalah seluruh pendidik IPA kelas VII yang menerapkan pembelajaran K13-revisi. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengambilan data dengan menggunakan angket dan wawancara yang dianalisis secara deskriptif. Desain pada penelitian ini adalah desain penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan K13-revisi di tahun ajaran 2016/2017 di Kotamadya Bandar Lampung terdapat tiga aspek yang menurut pendidik IPA “sedikit mengalami hambatan”, yaitu: aspek (1) informasi mengenai kurikulum 2013 revisi; (2) teks pembelajaran; dan (3) proses pembelajaran dengan rentang persentase yaitu 25%-50%. Aspek yang menunjukkan hambatan pada proses dan pelaksanaan penilaian memiliki persentase sebesar 63% aspek tersebut masuk dalam kategori “menghambat”. Kata kunci: hambatan, implementasi, K13-revisi, pendidikan IPA]]>
