Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Emmawaty Sofya
Lampung University
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Siswa Ainindita Fania Nizatama; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.174 KB)

Abstract

This research was done to describe the effectiveness of e-book to improve students’ communication skills and concept mastery of acid-base titration.  A quasi-experimental was used in this research which the design is a pretest-posttest control group design. The improvement of the students can be seen from the average n-Grain scores of communication skill and concept mastery on the usage of the e-book.  The results showed that the n-Grain scores of communication skill and concept mastery.  e-book improved significantly. Besides, another result showed that there was a “huge” influence of e-book in students’ communication skill and concept mastery of acid-base titration topic.  It can be concluded that students’ communication skills and concept mastery of acid-base titration using e-book is effective.Keywords: e-book, communication skills, mastery of concepts, acid-base titrationPenelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design. Untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa diukur dari rata-rata nilai n-Gain keterampilan komunikasi dan penguasan konsep siswa dengan pembelajaran menggunakan media e-book.  Hasil yang diperoleh menyatakan bahwa n-Gain keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran menggunakan e-book berbeda secara signifikan dengan pembelajaran tanpa menggunakan media e-book.  Hasil perhitungan ukuran pengaruh keterampilan dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pembelajaran dengan media e-book, sehingga dapat disimpulkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa efektif dengan pembelajarannya menggunakan media e-book.e-book, keterampilan komunikasi, penguasaan konsep, titrasi asam basa
Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Motivasi dan Penguasaan Konsep Siswa Putri Wulandari Nabila; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.174 KB)

Abstract

This research aims to describe the effectiveness of e-book to increase motivation and students’ concepts mastery in the acid-base titration topic.  The research method used is quasi-experimental with pretest-posttest control group design.  The increasing motivation and students’ concept mastery is measured by the average value of n-Gain learning motivation and students’ concept mastery after learning using an e-book.  The results of the hypothesis test showed that there are significant differences between n-Gain’s average value of learning motivation and students’ concepts mastery e-book usage and non-e-book usage.  Learning motivation and students’ concepts mastery of acid-base titration had a "huge” influence on learning by the e-book.  It can be concluded that motivation and students’ concepts mastery of acid-base titration topic can be effectively increased by learning using e-bookKeywords: e-book, motivation, concepts mastery, acid-base titration. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design.  Peningkatan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa diukur dari rata-rata nilai n-Gain motivasi belajar maupun penguasaan konsep siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan media e-book.  Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain motivasi belajar maupun penguasaan konsep siswa yang dilakukan pembelajaran dengan media e-book berbeda secara signifikan dengan rata-rata nilai n-Gain yang dalam pembelajarannya tidak menggunkan media e-book.  Motivasi belajar dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pada pembelajaran dengan media e-book   Maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa dapat ditingkatkan secara efektif dengan pembelajaran menggunakan media e-book. Kata kunci: e-book, motivasi, penguasaan konsep, titrasi asam basa
The Effectiveness of Guided Inquiry Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills on Acid-Base Materials Siti Rohmah; Emmawaty Sofya; Tasviri Efkar; Bayu Saputra
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of guided inquiry learning model in improving students' critical thinking skills on acid-base material. The population in this study were students of class XI MIA SMA Negeri 3 Metro  of the 2019/2020 school year with a sample of class XI MIA 2 as the experimental class and XI MIA 3 as the cotrol class. This research method is a quasi-experimental with pretest postest control group design. The effectiveness of guided inquiry learning modelThis research was analyzed using the two mean difference test at n-Gain and the effect size test on students' critical thinking skills between experimental  class that applied guided inquiry learning model and control class. The results showed that  guided inquiry learning model had a "large" effect on improving students' critical  thinking skills with effect size about 0.94.The conclusion of this research is the guided inquiry learning model is effective for improving students' critical thinking skills.Keywords:acid-base, critical thinking, guided inquiry learning model. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMA Negeri 3 Metro tahun ajaran 2019/2020 dengan sampel kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest postest control grup design. Penelitian ini di analisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata pada n-Gain dan uji effect size terhadap keterampilan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing  berpengaruh “besar” dalam meningkatan keterampilan berpikir kritis  siswa dengan effect size sebesar 0,94.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk  meningkatkan keterampilan berpikir kritis.Kata kunci:asam basa, kemampuan berpikir kritis, model pembelajaran inkuiri terbimbing
Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siswa Aditio Danardono; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (756.872 KB)

Abstract

This research  aims to describe the effectiveness of learning using e-book to improve metacognition skills and students’ concepts mastery in acid-base titration. The research method used in this study was quasi-experimental with pretest-posttest control group design.  The effectiveness of e-book was measured using a significant average n-Gain value between control class and experiment class metacognition skills and students’ concepts mastery.  The result of the hypothesis shows the average value of n-Gain metacognition skills and students’ concepts mastery using e-book are significant differences with the average value of n-Gain which does not use e-book.  The Conclusion of this research, learning using e-book was effective in increasing metacognition skills and students’ concepts mastery in acid base titration.  The result of effect size shows that metacognition skills and students’ concepts mastery are influenced by learning using e-book. Keywords: e-book, metacognition, concept mastery, acid base titrationPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design.  Efektivitas media e-book diukur menggunakan rata-rata nilai n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen keterampilan metakognisi maupun penguasaan konsep siswa.  Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep siswa yang menggunakan media e-book berbeda secara signifikan dengan rata-rata nilai n-Gain yang tidak menggunakan media e-book.  Maka penelitian ini dapat disimpulkan, bahwa keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa dapat ditingkatkan secara efektif dengan pembelajaran menggunakan media e-book.  Keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pada pembelajaran dengan media e-book. Kata kunci: e-book, metakognisi, penguasaan konsep, titrasi asam basa
The Effectiveness of Guided Inquiry Learning Model to Improve Science Literacy Skills and Students Self Efficacy on AcidBase Materials Haniska Virginia Pitaloka; Emmawaty Sofya; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to gain an information about the effectiveness of guided inquiry learning model in improving students' science literacy and self efficacy on acid-base material. This research method is a quasi-experimental with pretest postest control group design. The population in this study were all students of class XI MIA SMA Negeri 3 Metro of the 2019/2020 school year. Sampling on this study are XI MIA 2 as the experimental class and XI MIA 3 as the control class. The effectiveness of guided inquiry learning model was analyzed using the two mean difference test at n-Gain and the effect size test on students' science literacy and self efficacy. The results showed that  guided inquiry learning model had a "large" effect on improving students' science literacy and self efficacy with effect size about 89,01% and 93,28%. The conclusion of this research is the guided inquiry learning model is effective for improving student's science literacy and self efficacy.Keywords: acid-base, science literacy, self efficacy, guided inquiry learning model Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Populasi yang digunakan yaitu seluruh kelas XI MIA SMAN 3 Metro tahun ajaran 2019/2020. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing di analisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata pada n-Gain dan uji effect size terhadap kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model inkuiri terbimbing memiliki pengaruh “besar” dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa dengan effect size sebesar 89,01% dan 93,28%. Pada penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa pada materi asam basa.Kata kunci: asam basa, literasi sains, efikasi diri, model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Asam Basa Siswa Iklab Pahlevi; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (947.711 KB)

Abstract

This research aims to describe the practicality and effectiveness of problem solving model in improving students' communication skills and mastering the concept of students’ acid-base. The sampling was done by purposive sampling technique, obtained class XI IPA 2 as an experimental class and XI IPA 3 as a control class.  This study uses a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design.  Practicality is measured based on the implementation of the lesson plan and students’ responses to the implementation of learning.  Effectiveness is measured through communication skills and the difference in the average value of n-Gain mastery of students' concepts.  The result showed that the problem solving model is practical and effective in improving communication skills and mastering the concept of students' acid-base.Keywords: problem solving model, communication skills, concept mastery, acid-base Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan dan keefektivan model problem solving dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep asam basa siswa.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, didapatkan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control grup design.  Kepraktisan diukur berdasarkan keterlaksanaan RPP dan respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran.  Keefektivan diukur melalui keterampilan komunikasi dan perbedaan rata-rata nilai n-Gain penguasaan konsep siswa.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem solving praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep asam basa siswa.Kata Kunci: model problem solving, keterampilan komunikasi, penguasaan konsep, asam basa
The Effectiveness of Pre-Lecture Quiz in Improve Students' Fluency Thinking Skills of Buffer Solution Topic Citra Rauda Alza; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1034.211 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of the Pre-Lecture Quiz in improving students' ability to fluency thinking skill on buffer solution topics. The method was quasi-experimental with a pretest-posttest non-equivalent control group design. The population of this research was all students of XI science at SMA in Bandar Lampung as many as 8 classes. The sample was taken by cluster random sampling and obtained samples of class XI IPA 2 as an experimental class (variations of learning Pre-Lecture Quiz) and class XI IPA 4 as a control class (learning Non-Pre-Lecture Quiz). The effectiveness of Pre-Lecture Quiz was showed by the significant difference for average n-Gain of fluency thinking skill between the experimental and control class, for the experimental class was 0.71 with “high” categorize and for control class was 0.20 with “low” categorize. It can be concluded that Pre-Lecture Quiz effective and a huge effect on improving student’s fluency thinking skills of buffer solution topics.Keywords: Buffer Solution, Fluency Thinking Skill, Pre-Lecture Quiz.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas Pre-Lecture Quiz dalam meningkatkan kemampuan berpikir lancar siswa pada materi larutan penyangga.  Metode penelitian ini menggunakan metode Kuasi eksperimen dengan pretest-posttest non-equivalent control group design.  Populasi penelitian ini berasal dari semua siswa kelas XI IPA SMA di Bandar Lampung sebanyak 8 kelas.  Diperoleh sampel yang secara cluster random sampling dan diperoleh sampel kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen (variasi pembelajaran Pre-Lecture Quiz) dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol (pembelajaran Non Pre-Lecture Quiz). Efektivitas Pre-Lecture Quiz ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain keterampilan berpikir lancar siswa yang signifikan antara kelas eskperimen dan kelas kontrol yaitu kelas eksperimen sebesar 0,71 berkatagori “tinggi” dan kelas kontrol sebesar 0,20 berkatagori “rendah”. Kesimpulan penelitian ini yaitu Pre-Lecture Quiz efektif dan mempunyai ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan keterampilan berpikir lancar siswa pada materi larutan penyangga. Kata kunci: Larutan Penyangga, Keterampilan Berpikir Lancar, Pre-Lecture Quiz. 
Co-Authors Aditio Danardono Ainindita Fania Nizatama Bayu Saputra Citra Rauda Alza Haniska Virginia Pitaloka Iklab Pahlevi Putri Wulandari Nabila Ratu Betta Rudibyani Siti Rohmah Tasviri Efkar