Garuda - Garba Rujukan Digital

Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Siswa Ainindita Fania Nizatama; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.174 KB)

This research was done to describe the effectiveness of e-book to improve students’ communication skills and concept mastery of acid-base titration. A quasi-experimental was used in this research which the design is a pretest-posttest control group design. The improvement of the students can be seen from the average n-Grain scores of communication skill and concept mastery on the usage of the e-book. The results showed that the n-Grain scores of communication skill and concept mastery. e-book improved significantly. Besides, another result showed that there was a “huge” influence of e-book in students’ communication skill and concept mastery of acid-base titration topic. It can be concluded that students’ communication skills and concept mastery of acid-base titration using e-book is effective.Keywords: e-book, communication skills, mastery of concepts, acid-base titrationPenelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design. Untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa diukur dari rata-rata nilai n-Gain keterampilan komunikasi dan penguasan konsep siswa dengan pembelajaran menggunakan media e-book. Hasil yang diperoleh menyatakan bahwa n-Gain keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran menggunakan e-book berbeda secara signifikan dengan pembelajaran tanpa menggunakan media e-book. Hasil perhitungan ukuran pengaruh keterampilan dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pembelajaran dengan media e-book, sehingga dapat disimpulkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa efektif dengan pembelajarannya menggunakan media e-book.e-book, keterampilan komunikasi, penguasaan konsep, titrasi asam basa

Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Motivasi dan Penguasaan Konsep Siswa Putri Wulandari Nabila; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.174 KB)

This research aims to describe the effectiveness of e-book to increase motivation and students’ concepts mastery in the acid-base titration topic. The research method used is quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The increasing motivation and students’ concept mastery is measured by the average value of n-Gain learning motivation and students’ concept mastery after learning using an e-book. The results of the hypothesis test showed that there are significant differences between n-Gain’s average value of learning motivation and students’ concepts mastery e-book usage and non-e-book usage. Learning motivation and students’ concepts mastery of acid-base titration had a "huge” influence on learning by the e-book. It can be concluded that motivation and students’ concepts mastery of acid-base titration topic can be effectively increased by learning using e-bookKeywords: e-book, motivation, concepts mastery, acid-base titration. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Peningkatan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa diukur dari rata-rata nilai n-Gain motivasi belajar maupun penguasaan konsep siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan media e-book. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain motivasi belajar maupun penguasaan konsep siswa yang dilakukan pembelajaran dengan media e-book berbeda secara signifikan dengan rata-rata nilai n-Gain yang dalam pembelajarannya tidak menggunkan media e-book. Motivasi belajar dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pada pembelajaran dengan media e-book Maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa dapat ditingkatkan secara efektif dengan pembelajaran menggunakan media e-book. Kata kunci: e-book, motivasi, penguasaan konsep, titrasi asam basa

Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan Self Confidence dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga Peserta Didik Natalia Ramadhani; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to describe the effectiveness of the POGIL model to increase students' self-confidence and mastery of the buffer solution concept. The research sample was taken using cluster random sampling technique, obtained class XI IPA 3 as the experimental class and XI IPA 4 as the control class. This study used a quasi-experimental method with pretest-posttest control group design. The POGIL model is said to be effective if it shows a significant difference in the value of n-Gain self confidence and students' mastery of concepts between the experimental class and the control class. The results showed that the POGIL model was effective in increasing students' self-confidence and mastery of the buffer solution concept.Keywords: POGIL models, self confidence, mastery of concepts, buffer solution Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan self confidence dan penguasaan konsep larutan penyangga peserta didik. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control grup design. Model POGIL dikatakan efektif apabila menunjukkan perbedaan nilai n-Gain self confidence dan penguasaan konsep peserta didik yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model POGIL efektif dalam meningkatkan self confidence dan penguasaan konsep larutan penyangga peserta didik.Kata kunci: model POGIL, self confidence, penguasaan konsep, larutan penyangga

Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siswa Aditio Danardono; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (756.872 KB)

This research aims to describe the effectiveness of learning using e-book to improve metacognition skills and students’ concepts mastery in acid-base titration. The research method used in this study was quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The effectiveness of e-book was measured using a significant average n-Gain value between control class and experiment class metacognition skills and students’ concepts mastery. The result of the hypothesis shows the average value of n-Gain metacognition skills and students’ concepts mastery using e-book are significant differences with the average value of n-Gain which does not use e-book. The Conclusion of this research, learning using e-book was effective in increasing metacognition skills and students’ concepts mastery in acid base titration. The result of effect size shows that metacognition skills and students’ concepts mastery are influenced by learning using e-book. Keywords: e-book, metacognition, concept mastery, acid base titrationPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design. Efektivitas media e-book diukur menggunakan rata-rata nilai n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen keterampilan metakognisi maupun penguasaan konsep siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep siswa yang menggunakan media e-book berbeda secara signifikan dengan rata-rata nilai n-Gain yang tidak menggunakan media e-book. Maka penelitian ini dapat disimpulkan, bahwa keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa dapat ditingkatkan secara efektif dengan pembelajaran menggunakan media e-book. Keterampilan metakognisi dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pada pembelajaran dengan media e-book. Kata kunci: e-book, metakognisi, penguasaan konsep, titrasi asam basa

Penerapan Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Lancar Siswa pada Materi Asam Basa Yanna Kristina Nainggolan; Ratu Betta Rudibyani; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (424.25 KB)

The research was aimed to describe practicality, effectiveness, and effect size of guided inqury model in improve the ability of the fluent thinking of acid base topics. This research used poor experimental method with one group pretest-posttest design. The sample of the research was XI IPA 3 class of SMAN 12 Bandarlampung as the experimental class by cluster random sampling. The instruments that used were pretest and postest equestions. Based on the results showed that the practicality and the effectiveness of guided inguiry model had a very high criteria. This research concluded that guided inqury model has practicality, effective, and big effect size in order to improve the ability of the fluent thinking in improve the ability of the fluent thinking on acid base topics. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kepraktisan, keefektifan, dan ukuran pengaruh model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan berpikir lancar pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode poor experimental dengan one group pretest-posttest design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 SMAN 12 Bandarlampung , yang diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah soal pretes dan postes. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kepraktisan dan keefektivan model Inkuiri Terbimbing memiliki kriteria sangat tinggi. Kesimpulan penelitian ini adalah model Inkuiri Terbimbing memiliki kepraktisan, keefektivan,dan ukuran pengaruh yang besar dalam meningkatkan kemampuan berpikir lancar pada materi asam basa.Kata kunci: asam basa, inkuiri terbimbing, kemampuan berpikir lancar

Efektivitas Model POGIL Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga Savikha Dhea Neviali; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The Effectiveness Of POGIL Model to Improve Self Efficacy and Concept Mastery Of Buffer Solution. This research was aimed to describe the effectiveness of POGIL model to improve self efficacy and concept mastery of students’ buffer solution. This study used a quasi-experimental method with pretest-posttest control group design. The population in this study was all students of class XI IPA SMA Negeri 12 Bandar Lampung in 2019/2020 Academic Year. The sample in this study was class XI IPA 3 as experimental class and class XI IPA 4 as control class. The research sample was selected by using cluster random sampling tehnique. The Effectiveness Of POGIL Model is measured to Improve Self Efficacy and Concept Mastery Of Students’ Buffer Solution based on the average significant n-Gain value between the control class and the experimental class. Keywords: POGIL models, self efficacy, mastery of concepts, buffer solution Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep larutan penyangga peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest kontrol group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Efektivitas model POGIL diukur untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep peserta didik pada materi larutan penyangga berdasarkan rata-rata nilai n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.Kata kunci: model POGIL, efikasi diri, penguasaan konsep, larutan penyangga

Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Asam Basa Siswa Iklab Pahlevi; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (947.711 KB)

This research aims to describe the practicality and effectiveness of problem solving model in improving students' communication skills and mastering the concept of students’ acid-base. The sampling was done by purposive sampling technique, obtained class XI IPA 2 as an experimental class and XI IPA 3 as a control class. This study uses a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. Practicality is measured based on the implementation of the lesson plan and students’ responses to the implementation of learning. Effectiveness is measured through communication skills and the difference in the average value of n-Gain mastery of students' concepts. The result showed that the problem solving model is practical and effective in improving communication skills and mastering the concept of students' acid-base.Keywords: problem solving model, communication skills, concept mastery, acid-base Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan dan keefektivan model problem solving dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep asam basa siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, didapatkan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control grup design. Kepraktisan diukur berdasarkan keterlaksanaan RPP dan respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran. Keefektivan diukur melalui keterampilan komunikasi dan perbedaan rata-rata nilai n-Gain penguasaan konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem solving praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep asam basa siswa.Kata Kunci: model problem solving, keterampilan komunikasi, penguasaan konsep, asam basa

The Effectiveness of Pre-Lecture Quiz in Improve Students' Fluency Thinking Skills of Buffer Solution Topic Citra Rauda Alza; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1034.211 KB)

This research was aimed to describe the effectiveness of the Pre-Lecture Quiz in improving students' ability to fluency thinking skill on buffer solution topics. The method was quasi-experimental with a pretest-posttest non-equivalent control group design. The population of this research was all students of XI science at SMA in Bandar Lampung as many as 8 classes. The sample was taken by cluster random sampling and obtained samples of class XI IPA 2 as an experimental class (variations of learning Pre-Lecture Quiz) and class XI IPA 4 as a control class (learning Non-Pre-Lecture Quiz). The effectiveness of Pre-Lecture Quiz was showed by the significant difference for average n-Gain of fluency thinking skill between the experimental and control class, for the experimental class was 0.71 with “high” categorize and for control class was 0.20 with “low” categorize. It can be concluded that Pre-Lecture Quiz effective and a huge effect on improving student’s fluency thinking skills of buffer solution topics.Keywords: Buffer Solution, Fluency Thinking Skill, Pre-Lecture Quiz.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas Pre-Lecture Quiz dalam meningkatkan kemampuan berpikir lancar siswa pada materi larutan penyangga. Metode penelitian ini menggunakan metode Kuasi eksperimen dengan pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini berasal dari semua siswa kelas XI IPA SMA di Bandar Lampung sebanyak 8 kelas. Diperoleh sampel yang secara cluster random sampling dan diperoleh sampel kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen (variasi pembelajaran Pre-Lecture Quiz) dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol (pembelajaran Non Pre-Lecture Quiz). Efektivitas Pre-Lecture Quiz ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain keterampilan berpikir lancar siswa yang signifikan antara kelas eskperimen dan kelas kontrol yaitu kelas eksperimen sebesar 0,71 berkatagori “tinggi” dan kelas kontrol sebesar 0,20 berkatagori “rendah”. Kesimpulan penelitian ini yaitu Pre-Lecture Quiz efektif dan mempunyai ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan keterampilan berpikir lancar siswa pada materi larutan penyangga. Kata kunci: Larutan Penyangga, Keterampilan Berpikir Lancar, Pre-Lecture Quiz.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search