Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Dimasejati: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender dan Anak
Ahmad Sahnan
IAIN Purwokerto
Religion Humanities Computer Science & IT Education Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Aktualisasi Kecerdasan Interpersonal Kepala Sekolah dalam Pengembangan Mutu Pendidikan Novan Ardy Wiyani; Ismi Nurprastika; Ahmad Sahnan
DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2020): VOLUME 3, NUMBER 2, 2020
Publisher : Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/didaktika.v3i2.34677

Abstract

The role of the leader in an organization has a very important role. Leaders who have interpersonal intelligence have compassion, a sense of responsibility, cooperate, have a social spirit, can communicate and interact with others. A leader is a person who has unique abilities and advantages so that he can influence others to jointly carry out certain activities for the achievement of a goal. The ability of the principal to build relationships will lead to the development of quality education. This study aims to determine the actualization of the dimensions of social sensitivity, the actualization of the dimensions of social insight, and the actualization of social communication dimensions in developing the quality of education. This research is descriptive qualitative research with a phenomenological approach. Data were collected using interviews, observation, and documentation. The data were then analyzed using three stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. This study indicates that: first, there is actualization or real manifestation of the dimensions of social sensitivity in the form of empathy, social sensitivity, and the ability to observe changes in school elements. Second, the actualization of the dimensions of social insight in the form of the ability to handle the problems at hand. Third, the social communication dimension's actualization in the form of the ability to establish communication with school members to achieve educational goals. These forms of actualization become a way to develop a quality education. Keywords: Interpersonal Intelligence, Principal, Quality Development, Education
Pengembangan Sumber Daya Manusia Untuk Suksesi Program Full Day School Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Azhary Ajibarang Banyumas Suwito Suwito; Henie Kurniawati; Ahmad Sahnan
Dimasejati: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/dimasejati.v2i1.6646

Abstract

Madrasah Ibtidaiyah Al-Azhary adalah sekolah yang mampu menerapkan program full day school dengan baik sehingga mengantarkan ia menjadi sebuah lembaga favorit di Kab. Banyumas. Akan tetapi dibalik keunggulan-Nya MI ini memiliki sisi kekurangan di bidang SDM. Adapun kegiatan Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan secara teoritis dan mengembangkan mutu sumber daya manusia. Program ini dilaksanakan dalam bentuk workshop melalui pendekatan andragogik. Adapun hasil yang dicapai dari pengabdian ini. Pertama, peserta workshop memiliki pengetahuan tentang posisi sebagai pendidik berdasarkan karakteristik anak sehingga muncul hubungan positif antara guru dan anak. Kedua, guru mendapatkan pengalaman dan wawasan tentang strategi pembelajaran aktif lagi menyenangkan sehingga terjadi proses belajar mengajar yang aktif  dan menyenangkan diantara siswa dan guru. Ketiga, melalui program full day school dengan proses pembelajaran aktif dapat membentuk karakter siswa. Keempat, peserta menyadari bahwa program kegiatan pengabdian dalam bentuk workshop merupakan hal yang harus dilakukan secara kontinyu demi tercapainya sumber daya manusia yang baik.
PRAKTEK PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA TEMA BINATANG DI RA DIPONEGORO 153 AJIBARANG KULON KABUPATEN BANYUMAS Windiarsih windiarsih; novan ardy wiyani; ahmad sahnan
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 4, No 2 (2021)
Publisher : IAIN Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/alfitrah.v4i2.3097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktek pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik di Raudlatul Athfal Muslimat Nahdlatul Ulama Diponegoro 153 Ajibarang Kulon Kecamatan Ajibarang Kabupaten Banyumas. Deskripsi praktek pendekatan saintifik meliputi deskripsi tentang tahapan saintifik yang terdiri dari 5M yaitu: Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Menalar, dan Mengkomunikasikan, baik yang dilakukan oleh guru maupun oleh anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah satu guru kelas B1 dan 29 siswa di kelas B1. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu pedoman observasi kelengkapan RPP guru, pedoman observasi pembelajaran, dan pedoman wawancara kepala dan guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan silabus yang telah disamakan, hanya saja kegiatan dalam RPPH disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing RA. Komponen RPPH yang disusun guru sudah lengkap. Guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik pada tema binatang sudah menerapkan kelima keterampilan ilmiah sesuai panduan Kemendikbud. Proses pembelajaran dimulai dari kegiatan pendahuluan dilanjutkan kegiatan inti yaitu mempraktekkan keterampilan ilmiah yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan, serta diakhiri dengan kegiatan penutup. Siswa dapat melaksanakan kegiatan belajar dengan bimbingan guru. Adapun kendala yang dihadapi yakni keterbatasan waktu, keterbatasan biaya,  minimnya sarana dan prasarana yang dapat disiasati dengan memanfaatkan lingkungan sekitar RA sehingga kegiatan saintifik tetap dapat dilaksanakan selama proses pembelajaran.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik, Pembelajaran Tematik, Tema Binatang
Sensitifitas gender dalam pembelajaran PAI berbasis nilai-nilai pendidikan multikultural di SD al-Irsyad al-Islamiyah 01 Purwokerto Ahmad Sahnan
Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender dan Anak Vol 15 No 1 (2020)
Publisher : Pusat Studi Gender dan Anak (PSGA) IAIN Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1822.516 KB) | DOI: 10.24090/yinyang.v15i1.2871

Abstract

This study aims to analyze the multiculturalism in Islamic Primary school (learning PAI at SD al-Irsyad al-Islamiyah 01 Purwokerto). The data in this study were collected through interview techniques, observation, documentation. The collected data is combined with the triangulation technique. The results of multiculturalism research in Islamic primary school at SD al-Irsyad al-Islamiyah 01 Purwokerto show the following: first, Multiculturalism in learning PAI at SD al-Irsyad al-Islamiyah 01 Purwokerto is well contained. Second, the nuances of multiculturalism are found in the teacher's understanding, learning methods, teaching materials, media use, methods, and class organization. Third, the implications for students' understanding in the PAI learning process already contain multicultural values ​​(democracy, tolerance, justice, equality/gender, and togetherness). Fourth, multicultural actualization is found in classroom learning and extracurricular activities. The learning process and activities at primary school that take place provide space for the achievement of the realization of multicultural values ​​which include: (1) Internalization of multicultural values ​​delivered in the learning process of PAI. (2) The teacher provides equal opportunities to each student in developing their potential in the learning process. (3) Opportunities given fairly without discriminating with one another.
Co-Authors Henie Kurniawati Ismi Nurprastika Novan Ardy Wiyani Suwito Suwito Windiarsih windiarsih