Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran AGRIVITA, Journal of Agricultural Science Joyful Learning Journal
Jaino Jaino
Faculty Of Agriculture University Of Brawijaya In Collaboration With PERAGI
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
FILSAFAT PENDIDIKAN MERUPAKAN JIWA DARI JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Educational Philosophy as the Soul of the Department of Primary School Teacher Education) Jaino, Jaino
KREATIF Vol 1, No 1 (2010): KREATIF
Publisher : KREATIF

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.584 KB)

Abstract

Education is one of human beings’ life aspects, because a human is the only one who can get education. Therefore education needs a philosophy, on account of the fact that educational problems relate to educational realization. In education realization, it will appear broader and more complex problems that cannot be limited by experiences and facts, and it cannot also be reached by knowledge. Educational philosophy does not relate to facts only, but it also relates to goodness and badness, forms of human’s life, and human’s perfect social life. It means that education is the implementation of philosophical ideas. In other word, philosophy provides certain basis for educational values, education institutions, and educatioal implementation activities. In this case, the roles of educational philosophy are as pull factors for education itself. In details, educational philosophy becomes the soul and basis for educational implementation. The basis of scientific philosophy relates to ontology, epistemology and the basis of educational antropology science. Formal object of educational science is limited at the scope of human beings only in education situation, so that education in practice can be free of hesitancy. In social situation, a human often behaves unperfectly, only as an individual or social beings behaving collectively. In this case, this behavior is  not a matter and can be accepted as long as it is limited at education in macro scope related to structured socio-cultural by certain value systems. Thereby, the basis of educational philosophy must reflect in all activities related to education, both instructional and non-instructional ones. In other words, all teacher’s decisions and activities must be educational. Finally, as a professional worker, a teacher must get sufficient preparations that is based by a set of philosophical assumptions, as the interpretation of appropriate concepts of educational knowledge. Keyword: educational philosophy, pedagogy, and teacher
Embryogenic Callus Induction from Leaf Tip Explants and Protocorm-Like Body Formation and Shoot Proliferation of Dimorphorchis lowii: Borneon Endemic Orchid Jainol, Juddy E.; Gansau, Jualang Azlan
AGRIVITA, Journal of Agricultural Science Vol 39, No 1 (2017): FEBRUARY
Publisher : Faculty of Agriculture University of Brawijaya in collaboration with PERAGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17503/agrivita.v39i1.895

Abstract

Dimorphorchis lowii is a rare epiphytic orchid endemic to Borneo and very popular due to its ornamental value. For the purpose of mass propagation, procedures for in vitro propagation through callus were developed. The objectives of this study were to determine the effects of plant growth regulators (PGRs) on callus induction from leaf tip explant and the effects of complex additives on PLBs formation and shoot development. The best combination of PGR was 3.0 mg L-1 Thidiazuron (TDZ) with 0.046 mg L-1 NAA supplemented in half-strength medium (½ MS) (Murashige & Skoog, 1962). The percentage of survival and callus formation obtained were 96.0 % ± 19.8 and 52.0 % ± 16.5 respectively. Maximum shoot proliferation from PLBs was observed in Knudson C (KC) medium enriched with 15 % (v/v) coconut water. In this treatment, 10.2 ± 6.2 shoots were produced from one callus explant. Shoots were rooted on KC medium containing 15 % (v/v) coconut water and transferred in a medium mixture containing sphagnum moss, charcoal, brick and coco peat with the ratio of 1:1:1:1. After 2 months being acclimatized in the glasshouse, 78 % of plantlets survived. Histology observations showed that embryogenic callus derived from leaf tip explants might originate from epidermis and mesophyll cells and was capable of developing into complete plantlets.
PELATIHAN PEMBUATAN BUKU AJAR BERBASIS LIMBAH DI GUGUS LARASATI GUNUNGPATI SEMARANG Samadhy, Umar; Jaino, Jaino; Mujiyono, Mujiyono
Rekayasa : Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2018): Desember 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/rekayasa.v16i2.17510

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan secara umum untuk memberikan pelatihan mengelola limbah kertas koran, majalah, dan buku ajar lama, menjadi sebuah bahan ajar baru dengan teknik montase. Keterampilan yang akan didapatkan oleh guru adalah memadukan dan membuat bahan ajar dengan  teknik montase. Teknik montase merupakan penggunaan dan pemanfaatan gambar  jadi (bersumber dari limbah) yang dikomposisikan dengan media gambar (pewarna), ditempelkan di atas kertas, dan diberikan keterangan atau materi ajar yang disesuaikan dengan pembelajaran di sekolah dasar. Target khusus yang ingin dicapai, menghasilkan guru yang berbakat dan terampil menghasilkan buku ajar dengan mengelola limbah kertas. Dengan pengelolaan limbah kertas dengan baik, menekan elemen perusak bumi, sebagai wujud konservasi dan peduli lingkungan yang diprogramkan oleh Universitas Negeri Semarang. Selain itu, bahan ajar dengan tampilan visual (gambar), memberikan efektifitas tersampainya materi pembelajaran lebih tinggi pada para peserta didik. Diharapkan, pengabdian ini memberikan dampak terhadap peningkatan bahan ajar di kelas, dan berkorelasi positif atas hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah pelatihan, praktik, dan pendampingan membuat buku ajar dengan mengelola limbah kertas. Pertemuan akan diselenggarakan sebanyak 15 kali, di dalamnya terdapat 3 pertemuan dilakukan untuk memberikan pengantar dan evaluasi kegiatan, serta penguatan keterampilan dengan ilmu pengetahuan pendukung. Sebanyak 12 pertemuan, peserta pelatihan didampingi mengelola limbah kertas dengan teknik montase untuk dijadikan sebagai bahan ajar, sesuai dengan materi pembelajaran di sekolah dasar. Evaluasi ketercapaian materi dengan cara penilaian buku ajar yang dihasilkan oleh peserta pelatihan. Pelaksaan pengabdian di hari Sabtu, dalam acara rutin KKG yang diselenggarakan oleh Gugus Larasati di Gunungpati Semarang. Seluruh kegiatan pengabdian dilaksanakan selama 8 bulan, menghasilkan luaran, yaitu: peningkatan keterampilan guru membuat bahan ajar, jurnal, dan publikasi dimedia massa.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN SNOWBALL THROWING MEDIA AUDIO VISUAL KELAS IV Setiyani, Ade Irma; Susilo, Susilo; Jaino, Jaino
Joyful Learning Journal Vol 2 No 3 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i3.2097

Abstract

Tujuan umum penelitian ini: meningkatkan kualitas pembelajaran IPS menggunakan model Snowball Throwing dengan media Audio Visual. Tujuan khusus penelitian ini: meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan model Snowball Throwing dengan media Audio Visual. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA. Hasil penelitian ini adalah model Snowball Throwing dengan media Audio Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS siswa kelas IVA. Simpulan penelitian ini yaitu model Snowball Throwing dengan media Audio Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS yang meliputi keterampilan guru,aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas IVA. Saran peneliti sebaiknya guru menerapkan model Snowball Throwing dengan media Audio Visual dalam kegiatan pembelajaran.  The general objective of this research: improve the quality of teaching social studies using models of Snowball Throwing with Audio Visual media. The specific aims of this research:  improve the skills of teachers, student activities and student learning in social studies using models of Snowball Throwing with Audio Visual media. Classroom Action Research was conducted by 2 cycles. The subjects of this research were teacher and student IVA classroom.The result of this research is Snowball Throwing model’s with Audio Visual media’s can improve the quality of social studies IVA classroom. Conclusions of this research is the models of Snowball Throwing with Audio Visual media can improve the quality of social studies teachers that includes teacher’s skills, student activities and student learning in IVA class. Researchers suggest is teachers should apply the models of Snowball Throwing with Audio Visual media in learning activities.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV Wahyu Sayekti, Sri Sugiyatmi, Jaino, Dhomas Ikhtiari
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4914

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas empat di SDN 3 Pakintelan melalui Quantum Teaching Model. Tahapan penelitian tindakan kelas adalah perencanaan , pelaksanaan Quantum Teaching, observasi dan refleksi . Pengamatan terdiri dari 2 siklus , masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan . Pengamatan dilakukan di SDN Pakintelan 03 Semarang , dengan 30 siswa sebagai peserta . Teknik Pengumpulan data adalah observasi , dokumentasi , tes, dan catatan lapangan . Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil observasi : ( 1 ) skor keterampilan guru pada siklus pertama adalah 25 , dengan kriteria baik . Skor pada siklus II adalah 33 , dengan kriteria sangat baik. ( 2 ) skor aktivitas siswa dalam siklus pertama adalah 15,15 , dengan kriteria baik . Skor pada siklus kedua adalah 19,9 , dengan kriteria sangat baik. ( 3 ) Dalam siklus pertama , siswa yang tuntas belajar adalah 63,35 % dari jumlah siswa. Pada siklus II adalah 81,7 % dari jumlah siswa. Kesimpulannya adalah bahwa model pembelajaran Quantum dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan guru , aktivitas siswa , dan hasil belajar siswa kelas empat di SDN 03 Pakintelan Gunungpati Semarang .The aim of the observation is improving the quality of science teaching in fourth-grade students at SDN Pakintelan 3 through Quantum Teaching Model. The stages of the class act observation are planning, Quantum Teaching implementation, observation and reflection. The observation consist of 2 cycles, each cycles consist of 2 meeting. The observation was conducted at SDN Pakintelan 03 Semarang, with 30 students as participant. The data collecting techniques are by observation, documentation, testing, and field notes. While the techniques of data analysis using quantitative and qualitative data. The observation result : (1) The score of teacher’s skill in first cycle is 25, good level. The score in second cycle are 33, very good level. (2) The score od Student activity in first cycle is 15.15, good level. The score in second cycle is 19.9, very good level. (3) In first cycle, The students that passed the passing grade are 63.35% of total participant. In second cycle are 81.7% of total participant. The conclusion is that Quantum teaching model in learning science can improve the the teacher’s skill, students activities, and outcome of fourth-grade students at SDN Pakintelan 03 Gunungpati Semarang.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV Wahyu Sayekti, Sri Sugiyatmi, Jaino, Dhomas Ikhtiari
Joyful Learning Journal Vol 3 No 4 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i4.5921

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas empat di SDN 3 Pakintelan melalui Quantum Teaching Model. Tahapan penelitian tindakan kelas adalah perencanaan , pelaksanaan Quantum Teaching, observasi dan refleksi . Pengamatan terdiri dari 2 siklus , masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan . Pengamatan dilakukan di SDN Pakintelan 03 Semarang , dengan 30 siswa sebagai peserta . Teknik Pengumpulan data adalah observasi , dokumentasi , tes, dan catatan lapangan . Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil observasi : ( 1 ) skor keterampilan guru pada siklus pertama adalah 25 , dengan kriteria baik . Skor pada siklus II adalah 33 , dengan kriteria sangat baik. ( 2 ) skor aktivitas siswa dalam siklus pertama adalah 15,15 , dengan kriteria baik . Skor pada siklus kedua adalah 19,9 , dengan kriteria sangat baik. ( 3 ) Dalam siklus pertama , siswa yang tuntas belajar adalah 63,35 % dari jumlah siswa. Pada siklus II adalah 81,7 % dari jumlah siswa. Kesimpulannya adalah bahwa model pembelajaran Quantum dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan guru , aktivitas siswa , dan hasil belajar siswa kelas empat di SDN 03 Pakintelan Gunungpati Semarang .The aim of the observation is improving the quality of science teaching in fourth-grade students at SDN Pakintelan 3 through Quantum Teaching Model. The stages of the class act observation are planning, Quantum Teaching implementation, observation and reflection. The observation consist of 2 cycles, each cycles consist of 2 meeting. The observation was conducted at SDN Pakintelan 03 Semarang, with 30 students as participant. The data collecting techniques are by observation, documentation, testing, and field notes. While the techniques of data analysis using quantitative and qualitative data. The observation result : (1) The score of teacher’s skill in first cycle is 25, good level. The score in second cycle are 33, very good level. (2) The score od Student activity in first cycle is 15.15, good level. The score in second cycle is 19.9, very good level. (3) In first cycle, The students that passed the passing grade are 63.35% of total participant. In second cycle are 81.7% of total participant. The conclusion is that Quantum teaching model in learning science can improve the the teacher’s skill, students activities, and outcome of fourth-grade students at SDN Pakintelan 03 Gunungpati Semarang.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) TEMATIK TERPADU MENGINTEGRASIKAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) DAN LITERASI SISWA SD DI KOTA SEMARANG Sulistyorini, Harmanto, Zaenal Abidin, Jaino, Sri
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.003 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v9i1.16503

Abstract

Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) pada SD di Kota Semarang yang inovatif terintegrasi literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) belum dikembangkan. Selain itu LKPD yang digunakan di sekolah umumnya hanya berisi daftar pertanyaan dalam bentuk pilihan ganda dan essay, siswa ditugaskan untuk menjawabnya.  Kurikulum 2013 berorientasi pada penguatan karakter siswa, literasi dasar dan kompetensi abad 21 dengan 4C. Dengan demikian guru dituntut untuk mengintegrasikan PPK dan literasi dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan, keefektifan, dan kepraktisan LKPD tematik terpadu yang mengintegrasikan PPK dan literasi. Penelitian menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D).  Produk yang dihasilkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli evaluasi. Uji coba kelompok kecil dan   pemakaian dilakukan di kelas IV SDN Tambakaji 05 Semarang.  Data diambil dari hasil belajar siswa, tanggapan siswa dan guru tentang LKPD terintegrasi PPK. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen One Group Pretest Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan; (1) LKPD yang dikembangkan berkarakteristik terintegrasi literasi dan PPK; (2) LKPD terintegrasi literasi dan PPK dinyatakan valid, didapatkan persentase kriteria kelayakan validator 90% dan 89% (sangat layak); (3) LKPD terintegrasi literasi dan PPK memiliki pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa hal ini ditunjukkan pada uji t diperoleh signifikansi 0.000 < 0.05. Uji gain sebesar 0,631 dengan kriteria sedang; (4) Persentase respon guru 95% (sangat positif) dan persentase respon siswa secara klasikal 93% (sangat positif). Simpulan penelitian, LKPD yang dikembangkan berkarakteristik terintegrasi literasi dan PPK, valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Saran yang disampaikan LKPD terintegrasi literasi dan PPK dapat digunakan alternatif dalam pembelajaran.
THE EFFECTIVINESS OF JIGSAW MODEL TO THE SOCIAL LEARNING RESULT FOR 4TH GRADE STUDENTS Mujiyono, Jaino, Noviana
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 2 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (692.78 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v7i2.9374

Abstract

This research aimed to know: 1) the effectiveness of the jigsaw model toward the achievement of KKM social studies; 2) The great effectiveness of the jigsaw model on learning result; 3) The large increase in learning result with jigsaw model. This study uses a quasi-experimental design with shapes nonequivalent control group design. The sampling technique with cluster sampling. Data collected by the method of documentation and testing. Analysis of data using the proportion test, t-test, gain test and N-gain tes. The results showed: 1) results zhitung (1.743)> ztabel (1.64), meaning that the jigsaw models effectively to the achievement of KKM social studies ; 2) results thitung (1.718)> ttable (1.671), meaning the average result of learning jigsaw models larger than the STAD model; 3) the average gain of the experimental class, is 25.357 (medium category) and the average N-gain is 0.515 (medium category), it means a great learning result jigsaw model higher than STAD model. Based on these results, we can conclude that the model jigsaw is significantly more effective social studies.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PBI DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL Claudia, Sri Hartati, Jaino, Dyna Riezky
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.652 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v8i2.16496

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model PBI dengan media audiovisual pada siswa kelas IVC SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data analisis deskriptif kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan pada keterampilan guru, aktivitas siswa, respons siswa dan hasil belajar. Keterampilan guru siklus I memperoleh skor 18 kategori baik, siklus II sebesar 22 kategori baik, dan siklus III sebesar 27 kategori sangat baik. Skor aktivitas siswa siklus I sebesar 17,2 (cukup), siklus II sebesar 19,2 (baik), dan siklus III sebesar 23,1 (sangat baik). Respons Siswa siklus I sebesar 82,7% (sangat baik), siklus II sebesar 84,1% (sangat baik), dan siklus III sebesar 85,9% (sangat baik). Ketuntasan hasil belajar klasikal siklus I sebesar 70% (tinggi), siklus II sebesar 72,5% (tinggi), dan siklus III sebesar 87,5% (sangat tinggi). Simpulan penelitian ini adalah model PBI dengan media audiovisual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas IVC SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang.
FILSAFAT PENDIDIKAN MERUPAKAN JIWA DARI JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Educational Philosophy as the Soul of the Department of Primary School Teacher Education) Jaino, Jaino
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 1 (2010): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.584 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v1i1.1671

Abstract

Education is one of human beings’ life aspects, because a human is the only one who can get education. Therefore education needs a philosophy, on account of the fact that educational problems relate to educational realization. In education realization, it will appear broader and more complex problems that cannot be limited by experiences and facts, and it cannot also be reached by knowledge. Educational philosophy does not relate to facts only, but it also relates to goodness and badness, forms of human’s life, and human’s perfect social life. It means that education is the implementation of philosophical ideas. In other word, philosophy provides certain basis for educational values, education institutions, and educatioal implementation activities. In this case, the roles of educational philosophy are as pull factors for education itself. In details, educational philosophy becomes the soul and basis for educational implementation. The basis of scientific philosophy relates to ontology, epistemology and the basis of educational antropology science. Formal object of educational science is limited at the scope of human beings only in education situation, so that education in practice can be free of hesitancy. In social situation, a human often behaves unperfectly, only as an individual or social beings behaving collectively. In this case, this behavior is  not a matter and can be accepted as long as it is limited at education in macro scope related to structured socio-cultural by certain value systems. Thereby, the basis of educational philosophy must reflect in all activities related to education, both instructional and non-instructional ones. In other words, all teacher’s decisions and activities must be educational. Finally, as a professional worker, a teacher must get sufficient preparations that is based by a set of philosophical assumptions, as the interpretation of appropriate concepts of educational knowledge. Keyword: educational philosophy, pedagogy, and teacher
Co-Authors Gansau, Jualang Azlan Mujiyono Mujiyono Setiyani, Ade Irma Susilo Susilo Umar Samadhy