Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PROFIL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DASAR DI SMA NEGERI 1 NEGARA Ni Kadek Hadiningsih .; I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan variasi pembelajaran bahasa Jepang dasar di SMA Negeri 1 Negara, (2) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi dalam pembelajaran bahasa Jepang dasar dan (3) Mendeskripsikan apa yang menjadi kendala dalam pembelajaran bahasa Jepang dasar di SMA Negeri 1 Negara. Data ini dianalisis secara deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Negara. Data dikumpulkan dengan wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa (1) guru bahasa Jepang SMA Negeri 1 Negara menggunakan variasi pembelajaran dounyuu atau pengenalan dengan menggunakan bahasa Indonesia, pada (latihan dasar/Kihon renshuu) terutama dalam melatih kosakata guru menggunakan latihan Hanpuku renshuu/pengulangan, pada saat melatih kosakata dalam sebuah kalimat menggunakan latihan Dainyuu renshuu/penggantian, pada latihan tanya jawab menggunakan latihan Outou renshuu, dan pada latihan Ouyou renshuu/penerapan guru menggunakan teknik wawancara ( information gap ) dan role play (2) guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Negara menggunakan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa, kondisi di kelas, dan materi yang diajarkan.(3) Kendala yang ada dalam pembelajaran bahasa Jepang dasar di SMA Negeri 1 Negara adalah pada saat ( Dounyuu/pengenalan) guru jarang menggunakan bahasa Jepang dengan siswa, pada latihan(Kihonrenshuu/Latihan dasar) guru jarang menggunakan latihan ( Henkan renshuu/latihan pengubahan), pengetahuan siswa memahami huruf jepang masih kurang, media pembelajaran dan strategi pembelajaran yang terbatasKata Kunci : profil, pembelajaran, bahasa Jepang dasar 要旨 この研究の目的は、（１）ヌガラ国立第一高等学校の基礎日本語学習の学習法の種類、（２）同校の基礎日本語学習の学習法で使用される基　本要素、（３）同校で基礎日本語学習の中にある問題点を明示することである。データは、インタビュー、ドキュメント映像、授業観察により収集し、それを定性的記述法により分析した。研究の対象は、ヌガラ国立第一高等学校日本語科教師である。研究の結果は以下の通りである。（１）ヌガラ国立第一高等学校の日本語教師は、導入および語彙の基本練習、反復練習においてインドネシア語を使用し、文章に語句を当てはめる練習では代入練習、質疑応答では応答練習、応用練習ではインフォメーションギャップ、ロールプレイを使用している。（２）同校の日本語指導者は、教室内での学習者の特性や条件に基づいて学習法 および学習内容を選択する。（３）同校日本語指導者が直面する問題点は、学習者と日本語で　接することがほとんどない。基本練習の　なかで　変換練習がほとんどなく、学習者の日本語文字の理解も不足している。また、教材の不足教授法にもまだ　問題があると思われる。keyword : 紹介、学習、基礎日本語学習
PROFIL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DASAR DI SMA NEGERI 1 NEGARA Ni Kadek Hadiningsih .; I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5346

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan variasi pembelajaran bahasa Jepang dasar di SMA Negeri 1 Negara, (2) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi dalam pembelajaran bahasa Jepang dasar dan (3) Mendeskripsikan apa yang menjadi kendala dalam pembelajaran bahasa Jepang dasar di SMA Negeri 1 Negara. Data ini dianalisis secara deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Negara. Data dikumpulkan dengan wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa (1) guru bahasa Jepang SMA Negeri 1 Negara menggunakan variasi pembelajaran dounyuu atau pengenalan dengan menggunakan bahasa Indonesia, pada (latihan dasar/Kihon renshuu) terutama dalam melatih kosakata guru menggunakan latihan Hanpuku renshuu/pengulangan, pada saat melatih kosakata dalam sebuah kalimat menggunakan latihan Dainyuu renshuu/penggantian, pada latihan tanya jawab menggunakan latihan Outou renshuu, dan pada latihan Ouyou renshuu/penerapan guru menggunakan teknik wawancara ( information gap ) dan role play (2) guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Negara menggunakan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa, kondisi di kelas, dan materi yang diajarkan.(3) Kendala yang ada dalam pembelajaran bahasa Jepang dasar di SMA Negeri 1 Negara adalah pada saat ( Dounyuu/pengenalan) guru jarang menggunakan bahasa Jepang dengan siswa, pada latihan(Kihonrenshuu/Latihan dasar) guru jarang menggunakan latihan ( Henkan renshuu/latihan pengubahan), pengetahuan siswa memahami huruf jepang masih kurang, media pembelajaran dan strategi pembelajaran yang terbatasKata Kunci : profil, pembelajaran, bahasa Jepang dasar 要旨 この研究の目的は、（１）ヌガラ国立第一高等学校の基礎日本語学習の学習法の種類、（２）同校の基礎日本語学習の学習法で使用される基　本要素、（３）同校で基礎日本語学習の中にある問題点を明示することである。データは、インタビュー、ドキュメント映像、授業観察により収集し、それを定性的記述法により分析した。研究の対象は、ヌガラ国立第一高等学校日本語科教師である。研究の結果は以下の通りである。（１）ヌガラ国立第一高等学校の日本語教師は、導入および語彙の基本練習、反復練習においてインドネシア語を使用し、文章に語句を当てはめる練習では代入練習、質疑応答では応答練習、応用練習ではインフォメーションギャップ、ロールプレイを使用している。（２）同校の日本語指導者は、教室内での学習者の特性や条件に基づいて学習法 および学習内容を選択する。（３）同校日本語指導者が直面する問題点は、学習者と日本語で　接することがほとんどない。基本練習の　なかで　変換練習がほとんどなく、学習者の日本語文字の理解も不足している。また、教材の不足教授法にもまだ　問題があると思われる。keyword : 紹介、学習、基礎日本語学習
Penggunaan Metode Drill Berbantuan Media Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf Katakana Pada Siswa Kelas X-IBB 2 Di SMA Negeri 4 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015 Desak Made Adriani .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5347

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode drill berbantuan media crossword puzzle dalam meningkatkan penguasaan huruf katakana dan respon siswa terhadap metode tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengambilan data berupa lembar observasi, tes, angket/kuesioner dan wawancara. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X-IBB 2 di SMA Negeri 4 Singaraja tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 31 orang siswa. Setelah analisis dan pengolahan data dilakukan, diperoleh nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan mulai dari 81,3 pada siklus I menjadi 90,33 pada siklus II. Hal itu menunjukkan bahwa penggunaan metode drill berbantuan media crossword puzzle dapat meningkatkan penguasaan huruf katakana siswa. Bahkan siswa memberikan respon positif pada metode drill berbantuan media crossword puzzle tersebut.Kata Kunci : metode drill, media crossword puzzle, penguasaan katakana この研究の目的は、カタカナ理解能力を高めるために使用する「クロスワードパズル」演習法について、およびこの演習法を使用した際の学習者の反応を知ることである。この研究は２周期に渡る授業実践活動研究であり、分析は定性的記述法 と定量的利け者法により行った。データは授業観察とテスト、インタビュー、そしてアンケートにより収集した。研究対象は、２０１４年度シンガラジャ国立第四高等学校言語文化コース１０年生２組の31名である。分析の結果、第一周期終了時の平均点は81,3点、第二周期終了時の平均点は90,33点であった。このことから、この「クロスワードパズル」ゲームの使用により、学習者のカタカナ理解能力を高めるために有効であり、学習者の反応もよかった。keyword : 演習法、クロスワードパズル、カタカナ理解能力
Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Taiyou(Tanoshii Goi Benkyou) Untuk Mempelajari Kosakata Bahasa Jepang Bagi Pemula Gede Sukarpa .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran permainan ular tangga taiyou (tanoshii goi benkyou) untuk mempelajari kosakata bahasa Jepang bagi pemula yang sesuai dengan silabus bahasa Jepang SMA kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan ( research and development). Subjek dalam penelitian ini adalah guru pengajar bahasa Jepang dan siswa kelas X tingkat SMA di Singaraja. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, kuesioner, dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) berdasarkan hasil observasi siswa lebih tertarik belajar kosakata dengan menggunakan media permainan sebagai alat untuk mengevaluasi penguasaan kosakata, (2) berdasarkan analisis angket yang diberikan kepada pengajar bahasa Jepang dan siswa diketahui bahwa siswa mengalami kendala dalam penguasaan kosakata dan menginginkan permainan dalam belajar kosakata, (3) berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa guru menginginkan sebuah permainan yang dapat digunakan secara klasikal dengan melibatkan semua siswa secara aktif dan kosakata yang digunakan untuk mempelajari bahasa Jepang dibuat dengan bilingual (bahasa Indoesia dan bahasa Jepang), (4) berdasarkan angket uji ahli, media pembelajaran permainan ular tangga yang dibuat sudah sesuai dengan silabus bahasa Jepang kelas X tingkat SMA, dan (5) berdasarkan uji terbatas pada guru dan siswa, media pembelajaran permainan ular tangga sudah sesuai dengan silabus bahasa Jepang kelas X tingkat SMAKata Kunci : permainan ular tangga, kosakata, bahasa Jepang この研究の目的は、高等学校１０年生日本語科シラブスに沿った初級日本語語彙を学ぶために使用するメディア教材『タイヨウ（楽しい語彙勉強）』の作成である。この研究は、開発調査研究である。研究の対象は、日本語指導者及びシンガラジャの高等学校１０年生である。データは、インタビュー、質疑アンケート、授業観察により収集し、それを定性的記述法により分析した。研究の結果は以下の通りである。(1) 授業観察では、学習者は語彙力を高めるためゲームを使用することに興味を示す。(2) 日本語指導者と学習者に対するアンケートでは、学習者にとって語彙力の不足が問題であり、語彙学習にゲームを導入したい。 (3) インタビューでは、指導者は日本語語彙の学習の際、インドネシア語および日本語の二言語を使用する。(4) 専門家による質疑では、この双六ゲームは高等学校１０年生日本語科シラバスに適応したメディア教材である。(5) 指導者及び学習者に対する制限的試行に基づく、この双六ゲームは高等学校１０年生日本語科シラバスに適応したメディア教材である。keyword : 双六ゲーム、語彙、日本語
PROFIL PEMBELAJARAN MENULIS HURUF JEPANG DI SMA NEGERI 4 SINGARAJA Luh Januarti Asri Yastini .; I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pembelajaran menulis huruf Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja (2) kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran menulis huruf Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode yang digunakan guru dalam pembelajaran huruf Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja adalah metode GTM (Grammar Translation Method) dan TPR (Total Physical Response) dan menggunakan model pembelajaran discovery learning serta strategi yang digunakan adalah kooperatif, “menulis di udara”, permainan, dan drill. Media yang digunakan dalam pembelajaran menulis huruf Jepang adalah kartu huruf kana, tabel huruf kana dan aplikasi Microsoft Powerpoint dan Macromedia Flash. Buku pedoman yang digunakan dalam pembelajaran huruf Jepang adalah Buku Sakura, Nihongo dan Basic Kanji. Kendala yang dihadapi dalam pembelajaran menulis huruf Jepang adalah dari guru masih menemui kesulitan memilih metode dan strategi yang tepat untuk menumbuhkan motivasi siswa yang memiliki minat kurang dalam bahasa Jepang serta kendala yang dihadapi siswa dalam pembelajaran menulis huruf Jepang adalah masih kesulitan mengingat dan membedakan huruf Jepang yang memiliki bentuk yang hampir mirip.Kata Kunci : Profil, Pembelajaran Menulis, Kana, Kanji この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第四高等学校の日本語表記の学習、（２）日本語文字表記で直面する問題を明らかにすることである。 これは定性記述研究である。対処はシンガラジャ国立第四高等学校の日本語指導者である。データは、授業観察、インタビュー、記録写真により収集し、それを定性的記術法により分析した。研究の結果、シンガラジャ国立第四高等学校日本語指導者が日本語表記文字の学習に使用する指導法は、GTM（文法翻訳法）、TPR（全身反応教授法）法だけでなく、学習のモデルは発見学習である。グループ学習法、「空中書写」ゲーム、ドリルがある。媒体は、かなカード、表、およびマイクロソフトパワーポイントとマクロメディアフラッシュである。使用する教科書は、「にほんご」、「さくら」、「ベーシック漢字」である。日本語指導者が直面する問題は、日本語に興味を持たない学習者に対して積極性を持たせるような学習法が見つからないこと、そして、学習者が日本語文字表記学習ではおぼえることが難しい類似した文字の区別ができないことが挙げられる。keyword : 紹介、表記、ひらがな・かたかな、漢字
O-HARU POTRET WANITA PADA ERA GENROKU DALAM FILM SAIKAKU ICHIDAI ONNA (SATU TINJAUAN SEMIOTIKA SASTRA) Putu Harris Baskara Dinata .; Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5913

Abstract

Saikaku ichidai Onna (1952) merupakan film yang diadaptasi dari novel Koushoku Ichidai Onna (1686) karya dari pernyair terkenal, Ihara Saikaku. Film ini menceritakan tentang O-haru sebagai tokoh utama wanita yang merasa diperlakukan tidak adil pada kehidupannya, karena ia hidup di era Genroku pada Jaman Edo. Penelitian ini menggunakan kajian semiotika sastra, dengan cara mencari simbol-simbol feminisme dalam film dan menginterpretasikannya. Pembahasan dibagi menjadi dua bagian, secara intrinsik dan ekstrinsik. Pada intrinsik ditemukan sebelas fase kehidupan O-haru yang dalam masing-masing fase terdapat simbol feminisme dan analisanya. Lalu, pada ekstrinsik analisa diambil dari latar belakang kehidupan Ihara Saikaku yang mempengaruhi penciptaan tokoh O-haru. Hasil yang didapat adalah Ihara Saikaku merupakan penulis yang melihat bahwa wanita merupakan makhluk yang penuh dengan penderitaan. Hal ini dikarenakan istrinya meninggal dunia, dan anak perempuannya yang buta juga meninggal dunia. Sehingga ia merasa ditinggalkan oleh wanita yang dikasihinya yang melupakan janjinya untuk selalu menemani dalam rumah tangga. Ia menciptakan karakter O-haru sebagai wanita yang begitu menderita di jaman yang begitu bahagia. Pada era Genroku masyarakat Jepang sedang bahagia dalam merasakan modernitas, para istri Daimyou dengan bahagia melakukan perjalanan wisata, dan para seniman wanita bahagia karena karyanya berkembang pada masa itu. Tetapi Ihara Saikaku tidak melihat hal itu, ia menciptakan sebuah oksimoron dalam diri O-haru, wanita yang penuh derita dalam era yang penuh kebahagiaan.Kata Kunci : semiotika, sastra, feminisme, Ihara Saikaku 映画『西鶴一代女』（1952）は、江戸時代の作家井原西鶴の有名な小説『好色一代女』（1686）を映画化したものである。この映画は主人公おはるを通して、江戸元禄時代の生活の不平等を描いた作品である。本研究では、映画の中におけるフェミニズムの象徴を取り出し、それを解釈するため文学記号論を使用した。分析は、内因及び外因の二つの部分に分け行った。内因においては、おはるの生涯をフェミニズムを象徴する11の部分に分け、外因ではおはるを通して描かれる井原西鶴の生涯の背景を分析した。その研究の結果、井原西鶴は女性が悲哀に満ちたものと考える作家である。これは、彼が妻を亡くし、娘も盲目でやがて亡くした後、家庭で彼の面倒を見ると約束し、同居していた愛人にも裏切られることが要因となっている。彼は、とても幸せな時代における女性の苦しみを背負ったモデルとしておはるを描いた。元禄時代の日本の社会は発展を感じつつ、平穏な生活を営んでいた。大名の妻たちは方々旅行に出かけ、女性の芸術家もこの時代に登場し始めている。しかし、井原西鶴は、こうした幸福な一面を描かず、映画の主人公おはるを通して悲惨な女性内部の矛盾を描いた。keyword : 記号論、文学、フェミニズム、井原西鶴
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF HIRAGANA SISWA KELAS X ILMU BAHASA DAN BUDAYA SMA N 1 BANGLI TAHUN AJARAN 2014/2015 Putu Yosea Purbasari .; I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6262

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keefektivan model Quantum Teaching berbantuan multimedia pembelajaran interaktif dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf hiragana. Selain itu, penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran menulis huruf hiragana setelah menggunakan model Quantum Teaching berbantuan multimedia pembelajaran interaktif.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IBB SMA Negeri 1 Bangli tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 21 orang. Metode pengumpulan data adalah metode observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis data, sebelum menggunakan model Quantum Teaching berbantuan multimedia pembelajaran interaktif hasil nilai rata-rata pre-test adalah 64. Kemudian, setelah menggunakan model Quantum Teaching berbantuan multimedia pembelajaran interaktif nilai rata-rata post-test adalah 75 pada siklus I dan 86 pada siklus II. Ketuntasan siklus I adalah 52,38% dan 100% pada siklus II. Oleh karena itu, penggunaan model Quantum Teaching berbantuan multimedia pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf hiragana. Dari hasil analisis angket, siswa memberikan respon positif mengenai penerapan model Quantum Teaching berbantuan multimedia pembelajaran interaktif, dan kemampuan menulis huruf hiragana siswa menjadi meningkat. Kata Kunci : Quantum Teaching, Multimedia pembelajaran interaktif, kemampuan menulis hiragana この研究の目的は、ひらがな表記能力を高めるために使用するQuantum Teachingと　アニメーション　の　学習効果について、また、学習者がQuantum Teaching　を　用いた後に　どのような反応が　あったか　を　明らか　に　する　ことである。この研究の　対象は、　2014年度　国立第一高等学校言語コース10年生の　生徒21名　である。データは、　テスト、授業観察、質問アンケート、インタビューによって収バングリ集し、それを　定性的および定量的記述法によって分析した。研究　の　結果、Quantum Teaching　を使用する　まえの　プレテスト　の　平均　点　が　64点　、使用後の一回目　の　テスト　は　平均点　75点　、二回目　は　平均点86点　であった。また、標準を超えた学習者は、一回目が52,38%、二回目では100%であった。このことから　Quantum Teaching　とアニメーション　による学習法が　　学習者に　有効で　ある　ことが　わかる。アンケートに　よる　学習者　の　反応　は、　Quantum Teaching　を　使用する　ことに　興味を　持ち、ひらがな表記能力を　高めるために　とても効果　が　あった　と　いう　回答　で　あった。keyword : Quantum Teaching、アニメーション、ひらがな表記能力
MODEL-MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONALISME OLEH MGMP BAHASA JEPANG PROVINSI BALI Ida Ayu Laksmi Widyadnyani .; I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) model-model pengembangan profesionalisme oleh MGMP bahasa Jepang provinsi Bali (2) kendala-kendala dalam mengembangkan profesionalime guru. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah MGMP bahasa Jepang provinsi Bali. Penggumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan metode wawancara, studi dokumen dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model-model pengembangan profesionalisme guru yang digunakan oleh MGMP adalah pertemuan bulanan dan seminar (Shokenshu). Pertemuan bulanan ini ditujukan untuk membahas mengenai penyusunan perangkat pembelajaran, masalah yang dihadapi oleh guru selama mengajar. Seminar (Shokenshu) ini ditujukan bagi guru-guru bahasa Jepang yang baru mengajar kemudian diberikan pelatihan bagaimana mengajar,serta menyusun perangkat pembelajaran. Kendala yang dihadapi oleh MGMP bahasa Jepang provinsi Bali dalam mengembangkan profesionalisme guru adalah jarak yang jauh atau wilayah yang jauh yang menyebabkan sedikitnya guru-guru yang hadir, jumlah peserta yang hadir sedikit sehingga imbas pelatihan hanya dirasakan oleh guru-guru yang hadir.Kata Kunci : Model, Pengembangan Profesionalisme, Guru, MGMP Bahasa Jepang. この研究の目的は、（1）バリ州日本語教師会による指導熟練度を高めるためのモデル、（2）教師の熟練度を高める際に現れる問題点について明らかにすることである。この研究は、定性的記述調査である。バリ州日本語教師会を研究の対象とした。データは、インタビュー、資料、画像により収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果、バリ州日本語教師会による指導熟練度を高めるためのモデルとして、月例会および小研修がある。月例会では、学習要項について、指導中に教師が抱える問題点についての解説が目的である。小研修では、新任教師への指導法の紹介、学習要項の解説が行われている。この教師会における問題点として、遠隔地の教師が参加するには、研修場所が遠いため、参加者が少ないこと、研修が限られた教師によってしか行われていないことが挙げられる。keyword : モデル、熟練度、教師、日本語教師会
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 3 SINGARAJA Putu Evy Friska Susmiarti .; I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6268

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) implementasi pendidikan karakter dalam perencanaan pembelajaran (2) pelaksanaan pembelajaran (3) evaluasi pembelajaran (4) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMAN 3 Singaraja.. Subjek penelitian ini adalah guru senior pengajar bahasa Jepang di SMA Negeri 3 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Implementasi pendidikan karakter dalam perencanaan pembelajaran bahasa Jepang sudah terlihat secara eksplisit dan implisit dalam KI, KD, indikator pencapaian KD, materi, pendekatan, metode, strategi, media, langkah-langkah pembelajaran dan evaluasi pembelajaran (2) implementasi pendidikan karakter dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa Jepang sudah terlihat mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti sampai kegiatan penutup pembelajaran. Namun nilai-nilai karakter tersebut tidak sepenuhnya sesuai dengan nilai karakter yang terkandung di dalam RPP (3) Implementasi pendidikan karakter dalam evaluasi pembelajaran belum sepenuhnya dilaksanakan oleh guru. Pada pelaksanaan pembelajaran guru tidak melakukan penilaian sesuai dengan format yang dibuat dalam RPP (4) Kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang adalah kurangnya sarana prasarana pendukung pembelajaran seperti buku panduan mengimplementasikan pendidikan karakter dalam RPP, buku ajar berbasis pendidikan karakter, dan banyaknya jumlah siswa dalam satu kelas yang mengakibatkan sulitnya menerapkan evaluasi pembelajaran sesuai RPP. Kata Kunci : Implementasi, Pendidikan Karakter, Pembelajaran Bahasa Jepang この研究の目的は、(1)　学習計画に沿った教育的特長の運用、(2)　学習指導、(3)　学習評価、(4)　シンガラジャ国立第三高等学校日本語学習の教育的特長を運用する際、指導者が直面する問題点を明らかにすることである。この研究の対象は、シンガラジャ国立第三高等学校日本語科主任教師である。データは、授業観察、インタビュー 資料によって収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果は次の通りである。(1)　日本語学習計画における教育的特長の運用は、基礎能力（ＫＩ）、達成能力（ＫＤ）、達成能力の指針、題材、アプローチ、メソッド、指導法、教材、進行状況、学習評価の中で用いられている。(2)　学習指導における教育的特長の運用では、授業開始時、授業中、授業終了時で認められるが、学習計画に沿っていないものもある。(3)　学習評価においては、まだ十分用いられているとは言えない。学習指導において、学習計画書どおりに行われていないものがある。(4)　教師が抱える問題点として、学習環境、特に教育的特長を表す学習計画に沿った指導要項や教科書などの不備が挙げられる。また、一クラスの生徒数が多いため、学習計画に沿った評価を行うことが困難であることがわかる。この研究の目的は、(1)　学習計画に沿った教育的特長の運用、(2)　学習指導、(3)　学習評価、(4)　シンガラジャ国立第三高等学校日本語学習の教育的特長を運用する際、指導者が直面する問題点を明らかにすることである。この研究の対象は、シンガラジャ国立第三高等学校日本語科主任教師である。データは、授業観察、インタビュー 資料によって収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果は次の通りである。(1)　日本語学習計画における教育的特長の運用は、基礎能力（ＫＩ）、達成能力（ＫＤ）、達成能力の指針、題材、アプローチ、メソッド、指導法、教材、進行状況、学習評価の中で用いられている。(2)　学習指導における教育的特長の運用では、授業開始時、授業中、授業終了時で認められるが、学習計画に沿っていないものもある。(3)　学習評価においては、まだ十分用いられているとは言えない。学習指導において、学習計画書どおりに行われていないものがある。(4)　教師が抱える問題点として、学習環境、特に教育的特長を表す学習計画に沿った指導要項や教科書などの不備が挙げられる。また、一クラスの生徒数が多いため、学習計画に沿った評価を行うことが困難であることがわかる。keyword : 運用、教育的特長、日本語学
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA PADA SISWA KELAS X B SMA NEGERI 1 KUBUTAMBAHAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Kadek Noviani Dewi .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan penguasaan huruf Hiragana siswa kelas X B SMA Negeri 1 Kubutambahan tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamen (TGT), (2) mendeskripsikan respon siswa mengenai penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamen (TGT) dalam meningkatkan penguasaan huruf Hiragana. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X B SMA Negeri 1 Kubutambahan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, kuesioner dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) penerapan model pembelajaran kooperatif　tipe Teams Games Tournamen (TGT) dapat meningkatkan penguasaan huruf Hiragana siswa. Pada hasil pre-test menunjukkan kondisi awal siswa dengan persentase ketuntasan klasikal 14,70% dengan rata-rata nilai 58,82. Sedangkan pada siklus I, persentase ketuntasan 50% dengan rata-rata nilai 74,70. Pada siklus II, persentase ketuntasan klasikal 82,35% dengan rata-rata nilai 84,1. (2) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) tergolong sangat positif. Pada siklus I, rata-rata respon siswa adalah 43,15 dan tergolong positif. Pada siklus II, rata-rata respon siswa adalah 45,12, dan tergolong sangat positif.Kata Kunci : Teams Games Tournament, Huruf Hiragana この研究の目的は、（1）2015年度クブタンバハン国立第一高等学校1年B組の日本語学習でTGTグループ学習法を使用した場合の学習者のひらがな理解能力の向上、（2）ひらがな理解能力を向上させるため、この学習法を使用した場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究は、2周期に渡る教室活動調査である。研究の対象は、2015年度クブタンバハン国立第一高等学校10年B組の生徒34名である。データは、授業観察、テスト、インタビューにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。この研究の結果は、（1）この学習法により、学習者のひらがな理解能力が高められた。これは、プレテストの平均が58.82点、基準値を超えた割合が14.70％のに対し、第一周期終了時ではそれぞれ74.70点、50％、第二周期終了時ではそれぞれ84.1点、82.35％であったことからわかる。（2）この学習法を使用した学習者の反応は、第一周期では43.15ポイントで好意的範疇であった。第二周期では45.12ポイントで大変好意的範疇になった。keyword : Teams Games Tournament (TGT)、ひらがな
Co-Authors Desak Made Adriani . Desak Made Sri Mardani Gede Sukarpa . I Dewa Ayu Inten Setiawati . I G. A. R. Sri Swaningrat . I Gede Agung Bayu Pramana . I Gede Puspa Antara . I Gusti Agung Mega Mas Dewi Pertiwi . I Nengah Suriana . I Wayan Sadyana I Wayan Supriadi . Ida Ayu Laksmi Widyadnyani . Kadek Eva Krishna Adnyani Kadek Lusia Andary . Kadek Noviani Dewi . Ketut Sintya Charisti . Komang Sanjaya Tanaya . Luh Januarti Asri Yastini . Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi . Made Diah Arawinda Sari . Ni Kadek Hadiningsih . Ni Ketut Nanda Trisna Dewi . Ni Ketut Rini Karunia Dewi . Ni Luh Devi Mas Juliani . Ni Luh Erawati . Ni Luh Gede Serinadi . Ni Luh Sri Marini . Ni Luh Suparmi . Ni Made Arismayanti . Ni Putu Suantini . Ni Wayan Susi Paumi . Ni Wayan Yogi Widiantari . Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti Putu Evy Friska Susmiarti . Putu Harris Baskara Dinata . PUTU MAHENDRA SUMOMURTI . Putu Wahyu Dianny Wijayanti . Putu Yosea Purbasari . Raeni Susanti Ni Made . Retno Susanti . Rizqyana Saraswati . Varadita Septian Nanda Dewi .