Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Hasratuddin . .
Unimed Medan
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Faridah . Rangkuti; Sahat . Saragih; Hasratuddin . .
PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 7, No 2 (2014): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paradikma.v7i3.8976

Abstract

ABSTRACTThe purpose of this research were to examine 1) differences in understanding the concept of capacity building of students who received problem-based learning with students who earn ordinary learning, 2) differences in the increase in mathematical problem solving ability of students who received problem-based learning with students who earn ordinary learning, (3) interaction between learning contributes to enhancing the ability of understanding the concept of the student, (4) the interaction between learning contributes to enhancing students' mathematical problem solving abilities, (5) the completion of the problems associated with the ability of understanding mathematical concepts and problem solving.This study was a semi-experimental study. The study population was a class XI student of SMK Negeri 1 Langsa. Of class XI were selected randomly two classes namely class XI and class XI AK1 AK2. XIAK2 grade students (the experimental class) treated the problem-based learning (PBM) and XIAK1 grade students (control group) treated with normal learning. The instrument used consists of: testing the ability of understanding concepts and problem solving ability test. Data analysis was performed with t-test and ANOVA two lanes.The results of this study were (1) increase the ability of students who are given the understanding of the concept of problem-based learning is higher than students who were given the usual learning (2) increase students' mathematical problem solving ability are given higher problem-based learning than students who were given the usual learning, (3) there was an interaction between gender and students 'learning abilities increase understanding of concepts, (4) there was an interaction between gender learning with students' mathematical problem solving abilities increase, (5) the completion of the students in problem solving abilities and understanding of the concept mathematical problem solving in problem-based learning is better than learning ordinary. The findings of the study recommend that the problem-based learning (PBM) can be used as an alternative learning models used in primary schools to achieve a high level of competence think.Keywords : problem-based learning, ability of understanding mathematical concepts, mathematical problem solving ability. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menelaah (1) perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (2) perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (3) interaksi antara pembelajaran dengan gender terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa, (4) interaksi antara pembelajaran dengan gender terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, (5) proses penyelesaian soal-soal yang terkait dengan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis.Penelitian ini merupakan penelitian semi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Langsa. Dari kelas XI tersebut dipilih secara acak dua kelas yaitu kelas XI AK1 dan kelas XI AK2. Siswa kelas XIAK2 (kelas eksperimen) diberi perlakuan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan siswa kelas XIAK1 (kelas kontrol) diberi perlakuan pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan pemahaman konsep dan tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data dilakukan dengan uji t dan anava dua jalur.Hasil penelitian ini adalah (1) peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada siswa yang diberi pembelajaran biasa , (2) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada siswa yang diberi pembelajaran biasa (3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan gender siswa terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep,(4) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan gender siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, (5) proses penyelesaian siswa dalam menyelesaikan masalah kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis pada pembelajaran berbasis masalah adalah lebih baik dibanding dengan pembelajaran biasa. Temuan penelitian merekomendasikan bahwa pembelajaran berbasis masalah (PBM) dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang digunakan di sekolah utamanya untuk mencapai kompetensi berpikir tingkat tinggi.Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah, kemampuan pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah matematis
PENINGKATAN KEMAMPUAN SPASIAL DAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 BINJAI KABUPATEN LANGKAT MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI GEOMETRI BERBANTUAN WINGEOM Lilis . Saputri; Hasratuddin . .; Edi . Syahputra
PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2017): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paradikma.v10i3.8985

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan spasial dan self efficacy siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat, sedangkan sampelnya terdiri dari 39 siswa pada kelas VIII-a dan 39 siswa pada kelas VIII-b. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan awal matematika, pretes dan postes kemampuan spasial, serta angket self efficacy. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi dengan reliabilitas  untuk kemampuan awal matematika, dan  untuk tes kemampuan spasial, serta  untuk self efficacy. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis inferensial data dilakukan dengan ANAVA Dua Jalur dan deskriptif ditujukan untuk mendeskripsikan proses jawaban siswa dalam menyelesaikan tes kemampuan spasial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) peningkatan kemampuan spasial siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan wingeom lebih tinggi daripada yang diajarkan dengan pembelajaran biasa, (2) peningkatan self efficacy siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan wingeom lebih baik daripada yang diajarkan dengan pembelajaran biasa, (3) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematika siswa dan model pembelajaran terhadap peningkatan kemampuan spasial siswa, (4) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematika siswa dan model pembelajaran terhadap peningkatan self efficacy siswa, (5) Proses jawaban yang dibuat siswa dalam menyelesaikan soal-soal kemampuan spasial yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan wingeom lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan pembelajaran biasa. Berdasarkan hasil penelitian disarankan agar pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan wingeom dijadikan alternatif bagi guru untuk meningkatkan kemampuan spasial dan self efficacy siswa.Kata kunci : kemampuan spasial, self efficacy, serta proses jawaban siswaABSTRACT Aim of the research are going to know improving spatial ability and self efficacy students. Type of the research used quasi experimental. Population of the research consisted to all students of class VIII SMP Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat, and then  for sampel consisted of 39 students in class VIII-a and 39 students in class VIII-b. Instruments of research used to test of mathematical initial ability, pretest and posttest of spatial ability, and questionnaires of self efficacy. The instrument had been claimed validation content with reliability is  for mathematical intial ability, and  for spatial ability, and  for self efficacy. Data of the research analyzed belongs to inferenstial data used ANOVA two ways and descriptive analysis aim for describing solution of answering process students for finished the test of spatial ability. The result showed that (1) improving spatial ability student which taught by cooperative learning type STAD auxiliary wingeom higher than which are taught by ordinary learning, (2) improving the self efficacy student which taught by cooperative learning type STAD auxiliary wingeom better than which taught by ordinary learning, (3) there’s not interaction between mathematical initial ability and learning models about improving spatial ability students, (4) there’s not interaction between mathematical initial ability and learning models about improving self efficacy students, (5) answering process that  made by students for answering the question about spatial ability students which taught by cooperative learning type STAD auxiliary wingeom better than which taught by ordinary learning. Based on the research suggested to cooperative learning STAD type by wingeom used as be alternative for teacher to improve spatial ability dan self efficacy students Keywords : spatial ability, self efficacy, and answering process students
APPLICATION OF A REALISTIC MATHEMATICAL APPROACH TO IMPROVE THE CAPACITY OF THE PROBLEM MATHEMATIC STUDENTS CLASS VII SMP NEGERI 3 SATU ATAP KUALA Elva . Bonica; Hasratuddin . .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (309.442 KB) | DOI: 10.24114/jpmi.v4i1.9029

Abstract

ABSTRACT The purpose of this research is to know the improvement of students' mathematical problem solving ability after applying realistic mathematics approach of class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala and to describe that realistic mathematics approach is better than conventional learning. The subjects of the study were Class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala which amounted to 40 students. The object of this research is to improve students' mathematical problem solving ability through realistic mathematics approach class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala. This type of research is a classroom action research. In this study consists of two cycles, where at the end of each cycle is given a problem-solving test to determine students' mathematical problem solving abilities. The question form for each test is a description. The first procedure in this study was to give an initial skill test to class VII-b (to be studied) and class VII-a, in order to see students' early mathematical problem-solving abilities. The two held a lesson with the application of a realistic mathematical approach with rectangular subjects in class VII-b. Before the first action is given a preliminary test to determine the initial ability and early difficulty of students. From the preliminary results of the tests, the mean grade of grade VII-b is 53.75 and class VII-a is 53.625. After giving the action through realistic mathematics approach in cycle 1 in class VII-b, the mean value of problem solving ability test I was 70.83 with the number of students who have reached the classical learning completeness level of 24 students (60%) and conventional class VII -a is 60.17 with the number of students reaching the classical learning level of 9 students (22.5%). While after the improvement of cycle I in cycle II, the average value of problem solving test of class II VII-b is 81.83 with the number of students reaching the classical learning level of 37 students (92,5%) and class VII-a is 69.08 with the number of students reaching the classical learning level as much as 19 students (47,5%). Based on the results of this study indicate that by applying realistic mathematics approach on rectangular subjects in class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala can improve the problem solving ability of mathematical students and classes that are given a realistic mathematical learning approach is better than the class that is given conventional learning .Keywords: Problem Solving Abilities,  Realistic Mathematical Approach ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diterapkan pendekatan matematika realistik kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala dan untuk mendeskripsikan bahwa pendekatan matematika realistik lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Subjek penelitian adalah kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala yang berjumlah 40 siswa. Objek penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan matematika realistik kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala T.A 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, dimana di akhir setiap siklus diberikan tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Bentuk soal untuk setiap tes adalah uraian. Prosedur yang pertama pada penelitian ini adalah memberi tes kemampuan awal kepada kelas VII-b (yang akan diteliti) dan kelas VII-a, guna untuk melihat kemampuan pemecahan masalah matematis awal siswa. Kedua mengadakan pembelajaran dengan penerapan pendekatan matematika realistik dengan pokok bahasan segi empat di kelas VII-b. Sebelum tindakan dilakukan terlebih dahulu diberikan tes awal untuk mengetahui kemampuan awal dan kesulitan awal siswa. Dari hasil tes awal yag diperoleh menunjukkan bahwa nilai rata – rata kelas VII-b adalah 53,75 dan kelas VII-a adalah 53,625. Setelah pemberian tindakan melalui pendekatan matematika realistik pada siklus 1 di kelas VII-b, nilai rata – rata tes kemampuan pemecahan masalah I adalah 70,83 dengan jumlah siswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar klasikal sebanyak 24 siswa (60%) dan kelas konvensional VII-a adalah 60,17 dengan jumlah siswa yang mencapai tingkat belajar klasikal sebanyak 9 siswa (22,5%). Sedangkan setelah dilakukan perbaikan dari siklus I pada siklus II, nilai rata – rata tes kemampuan pemecahan masalah II kelas VII-b adalah 81,83 dengan jumlah siswa yang mencapai tingkat belajar klasikal sebanyak 37 siswa (92,5%) dan kelas VII-a adalah 69,08 dengan jumlah siswa yang mencapai tingkat belajar klasikal sebanyak 19 siswa (47,5%). Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan pendekatan matematika realistik pada pokok bahasan segi empat di kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kelas yang diberi pembelajaran pendekatan matematika realistik lebih baik daripada kelas yang diberi pembelajaran konvensional.Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah,  Pendekatan Matematika Realistik
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII SMP BERASTAGI T.A. 2014/2015 Arianti Evalida Br Karo; Hasratuddin . .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 1 (2016): Inspiratif: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (445.544 KB) | DOI: 10.24114/jpmi.v2i1.8927

Abstract

ABSTRACTThe purpose of this study was to: (1) develop student worksheets based open ended approach to improve mathematical problem solving skills and creative thinking of students; (2) determine the effectiveness of student worksheets were developed based on open-ended approach to improve mathematical problem solving and creative thinking of students; and (2) determine students' response to student worksheet that was developed based on open-ended approach. Population in this research is class VIII SMP Negeri 3 Berastagi. This research is the development by using 4-D model of S. Thiagarajan which was limited to the define, design and the development phase without the disseminate phase. Techniques of data collection in this researchby using validation sheet of RPP (Lesson Plan), LKS (Student Worksheet), test and student questionnaire responses. The results showed that: (1) Produced student worksheets based open ended approach that category is valid with a percentage of 78.38%. (2) The effectiveness of student worksheet that was developed based on open-ended inferred based approaches that: (a) the classical completeness of 87,5%, and (b) achievement of specific learning objectives (TPK): complete. 3) The response of students to the student worksheets were developed based on open-ended approach is positive.Keywords : students worksheet, open ended, problem solving, creative thinking 
Co-Authors Arianti Evalida Br Karo Edi . Syahputra Elva . Bonica Faridah . Rangkuti Sahat . Saragih Saputri, Lilis