Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teknologi Pendidikan
Abdul Hasan Saragih
PPs Unimed
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP Jonson Hulman Siburian; Samsidar Tanjung; Abdul Hasan Saragih
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v12i1.14503

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar pelestarian lingkungan hidup antara siswa yang diajar  dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri lebih lebih unggul daripada hasil belajar mengolah pelestarian lingkungan hidup yang diajar dengan menggunakan strategi ekspositori; (2) Mengetahui keunggulan hasil belajar pelestarian lingkunganhidup antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih unggul daripada hasil belajar pelestarian lingkungan hidup siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah; dan (3) Mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar pelestarian lingkungan hidup. Metode yang digunakan adalah metode eksperimental gunanya untuk membandingkan mana yang lebih baik antara strategi pembelajaran inkuiri dan strategi pembelajaran ekspositori. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1). Hasil belajar pelestarian lingkungan hidup yang diajar dengan strategi inkuiri lebih tinggi dari pada hasil belajar pelestarian lingkungan hidup yang diajar dengan strategi ekspositori; (2) Hasil belajar pelestarian lingkungan hidup yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih tinggi dari hasil belajar pelestarian lingkungan hidup yang memiliki motivasi berprestasi rendah; dan (3). Terdapat interaksi antara strategi mengajar dan motivasi berprestasi  terhadap hasil belajar pelestarian lingkungan hidup. Kata Kunci: strategi pembelajaran inkuiri, motivasi berprestasi, pelestarian lingkunagn hidup Abstract: This study aims to find out: (1) learning outcomes of environmental preservation among students taught using inquiry learning strategies are superior to the results of learning to process environmental preservation taught by using expository strategies; (2) Knowing the superiority of learning outcomes in environmental preservation among students who have high achievement motivation are superior to learning outcomes of environmental preservation of students who have low achievement motivation; and (3) Knowing the interaction between learning strategies and student achievement motivation in influencing learning outcomes for environmental preservation. The method used is an experimental method to compare which is better between inquiry learning strategies and expository learning strategies. The conclusions of this study are: (1). The results of learning to conserve the environment taught by inquiry strategies are higher than the results of learning to conserve the environment taught by expository strategies; (2) Learning outcomes of environmental conservation that have high achievement motivation are higher than learning outcomes of environmental conservation that have low achievement motivation; and (3). There is an interaction between teaching strategies and achievement motivation towards learning outcomes of environmental preservation. Keywords: inquiry learning strategy, achievement motivation, environmental preservation
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Maulina Siregar; Abdul Hasan Saragih; Julaga Situmorang
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v12i1.14504

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran NHT lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran STAD; (2) kelompok siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal memperoleh hasil belajar IPS lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal; dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran NHT dan strategi pembelajaran STAD dan kecerdasan ganda (kecerdasan intrapersonal dan kecerdasan interpersonal) terhadap hasil belajar IPS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran NHT (rata-rata 81,95) lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran STAD (rata-rata 79,10); (2) hasil belajar IPS siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal (rata-rata 84,06) lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal (rata-rata 77,64); dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kecerdasan ganda tehadap hasil belajar IPS siswa.  Kata Kunci: strategi pembelajaran NHT, STAD, kecerdasan ganda, IPS Abstract: This study aims to determine: (1) the learning outcomes of groups of students taught using NHT learning strategies are higher than students taught by using STAD learning strategies; (2) groups of students who have interpersonal intelligence get higher social studies learning outcomes compared to groups of students who have intrapersonal intelligence; and (3) the interaction between NHT learning strategies and STAD learning strategies and multiple intelligences (intrapersonal intelligence and interpersonal intelligence) on social studies learning outcomes. The method used in this research is quasi-experimental research method. The results showed: (1) Social studies learning outcomes of students who were taught using the NHT learning strategy (an average of 81.95) were higher than the learning outcomes of students taught with the STAD learning strategy (an average of 79.10); (2) social studies learning outcomes of students who have interpersonal intelligence (on average 84.06) higher than groups of students who have intrapersonal intelligence (on average 77.64); and (3) there is an interaction between learning strategies and multiple intelligences towards students' social studies learning outcomes. Keywords: NHT learning strategies, STAD, multiple intelligence, social studies
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI Flora Miranti L. Tobing; Efendi Napitupulu; Abdul Hasan Saragih
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v12i1.14500

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui hasil belajar akuntansi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran ekspositori, (2) Mengetahui hasil belajar Akuntansi siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi dan berpikir logis rendah, dan (3) Mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis siswa terhadap hasil belalajar Akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian adalah 102 orang yang berasal dari tiga kelas yaitu kelas XI (sebelas) IPS SMA Negeri 3 Medan, sedangkan sampel seluruhnya 67 orang yang terdiri dari dua kelas dengan menggunakan cluster random sampling. Hasil penelitian menuunjukkan bahwa; (1) hasil belajar Akuntansi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada hasil belajar Akuntansi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori. (2) hasil belajar Akuntansi siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi lebih tinggi daripada hasil belajar Akuntansi siswa dengan kemampuan berpikir logis rendah. dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis siswa dalam mempengaruhi hasil belajar Akuntansi. Kata Kunci: strategi pembelajaran, berbasis masalah, berpikir logis, akuntansi  Abstract: This study aims to: (1) Know the accounting learning outcomes of students taught with problem-based learning strategies and expository learning, (2) Know the accounting learning outcomes of students who have high logical thinking ability and low logical thinking, and (3) Know the interaction between learning strategies and students' logical thinking abilities towards the results of Accounting learning. This research is a quasi-experimental research. The study population was 102 people from three classes, namely class XI (eleven) IPS SMA Negeri 3 Medan, while a total sample of 67 people consisting of two classes using cluster random sampling. The research results show that; (1) Accounting learning outcomes of students taught with problem-based learning strategies are higher than accounting learning outcomes of students taught with expository learning strategies. (2) Accounting learning outcomes of students who have high logical thinking ability are higher than accounting learning outcomes of students with low logical thinking ability. and (3) there is an interaction between learning strategies and students' logical thinking abilities in influencing accounting learning outcomes. Keywords: learning strategies, problem based, logical thinking, accounting
Co-Authors Efendi Napitupulu Flora Miranti L. Tobing Jonson Hulman Siburian Julaga Situmorang Maulina Siregar Samsidar Tanjung