Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

TRIPUSAT PENDIDIKAN SEBAGAI LEMBAGA PENGEMBANGAN TEORI PEMBELAJARAN BAGI ANAK Ni Made Sri Agustini
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Vol 9, No 2 (2018): MAGISTRA
Publisher : Universitas Wahid Hasyim Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31942/mgs.v9i2.2543

Abstract

AbstrakTripusat pendidikan adalah tiga pusat pendidikan yang terdiri dari lingkungan pendidikankeluarga, sekolah dan masyarakat yang secara bertahap dan terpadu mengemban suatutanggung jawab dalam pengembangan teori pembelajaran pada anak. Lingkungan keluargayang merupakan lingkungan pertama dan dianggap sebagai peletak dasar pendidikan anakyang sekaligus awal dari pendidikan yang akan ditempuh selanjutnya serta sangat berperandalam pembentukan kepribadian. Pendidikan di sekolah mempunyai dasar, tujuan, isi, metodedan syarat-syarat lain yang disusun secara sistematis dalam bentuk kurikulum dan dianggapsebagai peletak dasar pengetahuan ilmiah. Pada pendidikan di masyarakat, seorang anak akanmerealisasikan sejumlah teori pendidikan dan pengajaran yang pernah diajarkan dalamlembaga pendidikan sebelumnya. Anak akan mengaktualisasikan dan melibatkan diri dalamlingkungan masyarakat. Penerapan tripusat pendidikan sangat mempengaruhi pengembanganteori pembelajaran pada anak yang dilaksanakan secara terpadu dapat menjadikan anakmemiliki kepribadian yang utuh dan bertanggung jawab. Anak akan memilikiprofesionalisme yang merupakan modal utama untuk terjun ke masyarakat. Oleh karena itu,tripusat pendidikan merupakan suatu rangkaian sistem yang terpadu dalam melaksanakanproses pendidikan yang dapat mengantar peserta didik untuk mencapai kedewasaannya yangdapat berguna bagi nusa dan bangsa.Kata Kunci: Tripusat Pendidikan, Lembaga Pengembangan Teori Pembelajaran, Anak.AbstractThree-centered education is three center education which consist of family educationenvirontment, school and society which gradually and integrated carrying out a responsiblein improvement of learning theory for children. Family is the first environment andconsidered as basic of children educaation at once the early education which can they takenext and having role in personality formation. Education in school has basic, goal, content,method and other requirements which are set systematically in curriculum and considered asbasic of scientific knowledge. Education in society, a child will realize some education theoryand their learning that they get from their previous education. Children will actualized andinvolving themselves in society environtment. The implementation of three-centerededucation is very influencial the improvement of learning theory on choldren whichconducted integratedly can make the children will have profesionalism as main capital totake part on society. Therefore, three-centered education is an integrated series system inconducting education process which can take the learners reach their maturity and usefullfor their nation.Keywords: three-centered education, institution of learning theory improvement, children
TRIPUSAT PENDIDIKAN SEBAGAI LEMBAGA PENGEMBANGAN TEORI PEMBELAJARAN BAGI ANAK Ni Made Sri Agustini
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Vol 9, No 2 (2018): MAGISTRA
Publisher : Universitas Wahid Hasyim Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (528.513 KB) | DOI: 10.31942/mgs.v9i2.2543

Abstract

AbstrakTripusat pendidikan adalah tiga pusat pendidikan yang terdiri dari lingkungan pendidikankeluarga, sekolah dan masyarakat yang secara bertahap dan terpadu mengemban suatutanggung jawab dalam pengembangan teori pembelajaran pada anak. Lingkungan keluargayang merupakan lingkungan pertama dan dianggap sebagai peletak dasar pendidikan anakyang sekaligus awal dari pendidikan yang akan ditempuh selanjutnya serta sangat berperandalam pembentukan kepribadian. Pendidikan di sekolah mempunyai dasar, tujuan, isi, metodedan syarat-syarat lain yang disusun secara sistematis dalam bentuk kurikulum dan dianggapsebagai peletak dasar pengetahuan ilmiah. Pada pendidikan di masyarakat, seorang anak akanmerealisasikan sejumlah teori pendidikan dan pengajaran yang pernah diajarkan dalamlembaga pendidikan sebelumnya. Anak akan mengaktualisasikan dan melibatkan diri dalamlingkungan masyarakat. Penerapan tripusat pendidikan sangat mempengaruhi pengembanganteori pembelajaran pada anak yang dilaksanakan secara terpadu dapat menjadikan anakmemiliki kepribadian yang utuh dan bertanggung jawab. Anak akan memilikiprofesionalisme yang merupakan modal utama untuk terjun ke masyarakat. Oleh karena itu,tripusat pendidikan merupakan suatu rangkaian sistem yang terpadu dalam melaksanakanproses pendidikan yang dapat mengantar peserta didik untuk mencapai kedewasaannya yangdapat berguna bagi nusa dan bangsa.Kata Kunci: Tripusat Pendidikan, Lembaga Pengembangan Teori Pembelajaran, Anak.AbstractThree-centered education is three center education which consist of family educationenvirontment, school and society which gradually and integrated carrying out a responsiblein improvement of learning theory for children. Family is the first environment andconsidered as basic of children educaation at once the early education which can they takenext and having role in personality formation. Education in school has basic, goal, content,method and other requirements which are set systematically in curriculum and considered asbasic of scientific knowledge. Education in society, a child will realize some education theoryand their learning that they get from their previous education. Children will actualized andinvolving themselves in society environtment. The implementation of three-centerededucation is very influencial the improvement of learning theory on choldren whichconducted integratedly can make the children will have profesionalism as main capital totake part on society. Therefore, three-centered education is an integrated series system inconducting education process which can take the learners reach their maturity and usefullfor their nation.Keywords: three-centered education, institution of learning theory improvement, children
Analisis Kebermanfaatan Kurikulum Diklat Teknis Substantif Media Pembelajaran Berbasis Multimedia di Kementerian Agama Kabupaten Kupang: The Analysis Of Usefulness Substantive Technical Education And Training Curriculum For Multimedia Based Of Learning Media At Kupang Regency Ministry Of Religion Office Ni Made Sri Agustini
Widyadewata Vol. 2 No. 1 (2019): Widyadewata Jurnal Balai Diklat Keagamaan Denpasar
Publisher : Balai Diklat Keagamaan Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47655/widyadewata.v2i1.26

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebermanfaatan kurikulum mata diklat inti dalam Diklat Teknis Substantif Media Pembelajaran Berbasis Multimedia di wilayah kantor Kementerian Agama Kabupaten Kupang dan untuk mengetahui jenis materi pelatihan multimedia yang sangat dibutuhkan oleh guru yang berada di daerah minim akses jaringan internet dalam meningkatkan profesionalitas dan tupoksi sebagai tenaga pendidik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner dan observasi. Disimpulkan bahwa kurikulum mata diklat inti dalam Diklat Media Pembelajaran Berbasis Multimedia memiliki tingkat kebermanfaatan 82% dengan kategori bermanfaat. Kurikulum belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan guru yang berada dalam daerah minim akses sinyal internet di wilayah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kupang. Materi pelatihan multimedia yang sangat dibutuhkan oleh guru yang berada di daerah minim akses jaringan internet dalam meningkatkan profesionalitas dan tupoksi sebagai tenaga pendidik di wilayah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kupang adalah Microsoft Powerpoint dan Macromedia Flash. Kurikulum Diklat Teknis Media Pembelajaran Berbasis Multimedia perlu dikaji ulang berdasarkan peta topografi ketersediaan jaringan internet dan kurikulum dapat dimodifikasi antara berbasis offline dan online sehingga dapat memanfaatkan aplikasi perancangan media pembelajaran berbasis Multimedia ter-update. This research purposed to determine the usefulness of main materials curriculum training program of Substantive Technical Education and Training of Multimedia-based learning media in the area of ​​Kupang regency Ministry of Religious Affair and to find out the types of Multimedia training materials that highly needed by teachers in areas with minimal internet access to improve professionalism and duty as educators. The method used in this study was descriptive quantitative with data collection techniques through questionnaires and observations. From data analysis were concluded that the main materials Curriculum in Multimedia-based Learning Training Media had grade of usefulness 82% with useful categories. The curriculum is not fully suitable with the needs of teachers in areas with minimal internet signal access in Ministry of Religious Affair at Kupang regency Area. Multimedia training material that were greatly needed by teachers in areas with minimal internet access in increasing professionalism and duties as educators in Kupang Regency Ministry of Religious Affair area were Microsoft PowerPoint and Macromedia Flash. Curriculum of Technical Training Media Multimedia-based learning needs to be reviewed based on topographic maps. The availability of the Internet Network and curriculum can be modified between offline and online based, so the materials can utilize the application of updated Multimedia-based learning media design.